小學語文高年段寫作過程的指導原則與方法

吳子璇

【摘 要】 小學語文是非常特殊的一門學科，不僅影響著日后的語文學習，對其他學科的學習也有重要影響。而小學語文高年段寫作對學生思維和語言有著極其深遠的影響，不僅影響到學生語文能力的培養，還影響學生對語文的興趣。由此，對小學高年段學生寫作過程的指導原則和方法進行探究具有現實意義。本文首先介紹了小學生寫作的重要性，隨后探討了小學語文高年級寫作的指導原則，最后從三個方面給出了小學語文高年段寫作的方法，以供相關人士參考。

【關鍵詞】 小學語文;高年段;寫作方法

每一個學生的寫作水平是不一樣的，因為寫作與學生對生活的認知有著直接的關系，而每個個體都有著獨特的對生活的認知。根據孩子的心理發展規律，應該是高年段的教學易于低年級，因為高年段學生詞匯量更多，語言表達能力稍強一些，但在教學實踐的過程中，卻發現小學高年段的作文比低年級的作文教學更難，在這樣的情況下，學生難以訓練好寫作，所以對寫作方法進行研究具有現實意義。

一、小學生寫作的重要性

小學階段是學生開始正式學習的時候，在這個階段，學生的學習習慣和學習興趣的培養非常重要。愛玩是孩子的天性，但是并不能讓這種天性毫無忌憚地發展下去，教師必須對其進行約束。因為小學階段是非常重要的基礎和入門階段，這個階段做好學習的準備，日后才能走得更遠，這就需要教師尋找辦法來集中學生的注意力。

寫作是一種非常有效的方法，寫作需要觀察、思維、積累等各個方面的素養結合起來。在寫作的過程之中，學生的注意力會比較集中，并且在思考的過程之中，學生會體會到思考的樂趣，從而更加喜歡上寫作，進而逐漸培養學習的興趣。

二、小學語文高年級寫作的指導原則

1.原理要明確

小學學生思維較為發散，并且比較好奇，常常會在腦海里浮現一些問題，所以在進行寫作教學的時候一定要講清楚為什么這樣做，這樣做有什么好處。小學學生好奇心重，如果不解決問題，可能這個問題會堵住學生的思路，讓學生無法繼續學習下去。

比如寫好作文的第一步是描寫，在進行寫作教學的時候教師會教授如何去描寫一個事物，但是最開始并非讓學生直接去進行描寫。教師首先要做的便是解釋描寫的妙處，為什么要去訓練描寫。

2.邏輯要清晰

小學生思維具有發散性，但是作文有著其內在的邏輯，在進行寫作指導的時候，教師要幫助學生培養邏輯思維。邏輯清晰了，學生才可以做到有的放矢，知道自己想要表達什么，也知道如何表達了。

三、小學語文高年段寫作方法

1.多讀書

想要訓練寫作能力，掌握寫作方法，并不是多寫就足夠了，其中很重要的一點是要做到多讀書。只有通過堅持不懈地閱讀，學生才更加深刻地體會到情感并且掌握情感的表達方式。除此之外，讀書能夠積累大量的素材，寫作其實不是為了寫而寫，而是要表達出某個東西，這時候素材非常重要，素材可以讓文章更加豐富。要讓孩子多讀書，可以從經典開始，比如四大名著的少兒版，可以從《西游記》入手，孩子更喜歡這種想象力豐富的作品。比如要寫以“流浪狗”為主題的材料作文時，孩子可以借助《西游記》里面的形象來描寫一條流浪狗，鍛煉學生的想象力。

2.善觀察

讀書很重要，同樣重要的還有觀察。很多知識都是觀察得來的，因為觀察得到了一些數據，統計數據便能得出一定的規律，最終形成知識。寫作同樣也是如此，也需要觀察，觀察周圍的事物和環境，直到看到事物的本質，對事物理解得更加深刻。如果學生能夠培養觀察的能力，那么可以獲得很多體悟，對寫作能力的培養有積極意義。例如在寫以“大樹”為主題的材料作文時，可以組織學生觀察生活中見到的大樹，將所觀察的東西描寫出來，并且聯系起來，便可以形成一幅畫面。

3.勤思考

無論對于哪個學科、何種事情，思考都是非常重要的一點。在寫作方法方面，也是需要學生自己不斷思考的，思考該如何去表達自己想要表達的，怎樣才能寫好。在思考的過程中，學生會有一種探索和解決問題的動力，這種動力對于學生的寫作有促進作用。例如在寫作以“宇宙”為主題的材料作文時，可以引導學生去思考：宇宙是什么？宇宙為什么會產生？宇宙將會發生什么？通過這樣的思考，學生便會對宇宙有更多的認識，自然也能寫出好文章。

總而言之，小學語文高年段的寫作教學并不是一件容易的事情，需要教師長期的培養過程。想要提高小學語文高年段學生的寫作水平，既要堅持一些寫作指導原則，又要總結經驗，為學生尋找寫作的方法，讓學生通過練習來培養寫作興趣和習慣。雖然目前對小學語文高年段寫作的指導原則和方法有研究，但是此領域仍然需要不斷探索。

【參考文獻】

[1]宗明銘.小學語文中高年段巧用課文夯實寫作[J].新課程（小學），2017（6）：11-12.

[2]陶薇.小學語文中高年級作文互評互改激發學生寫作興趣探究[J].新課程（上），2017（8）：99-100.