小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略

李益霞

【摘 要】小學生知識儲備的多少，取決于他們的文本閱讀量的多少。文本閱讀，能夠提升小學生的知識儲備，開闊小學生的視野，增長小學生的見解。對廣大小學語文教師而言，如何提高小學生的語文文本閱讀興趣是提升小學語文質量及小學生學習成績的關鍵性問題。本文主要從以下幾個方面，闡述了在小學語文教學過程中，語文教師如何激發小學生的文本閱讀興趣。

【關鍵詞】閱讀教學;小學語文;情景教學;學習興趣

教育的改革要求以學生為核心進行課堂教學，教師擺脫傳統“一言堂”的教學形式。在這樣的背景下，小學語文教師要緊跟教育改革的步伐，在教學的形式上開始不斷的創新，同時思考如何提高小學生的語文學習成績。通過調查研究發現，有部分語文教師通過激發學生的文本閱讀興趣入手，對提高學生的學習興趣和學習效果均有不錯的效果。筆者結合自身多年的教學經驗，在此基礎上，談談自身對于如何在小學語文教學中提升學生的文本閱讀興趣的幾點思考，希望對廣大同仁能夠有所幫助。

一、小學語文文本閱讀教學過程中存在的問題分析

1.小學生缺少文本閱讀的時間

學生學習任務的加重在一定程度上影響了學生的文本閱讀時間，小學生將主要的精力放在了完成任務上，每天進行的都是無休止的“讀”“寫”“抄”，同時大量的課后作業也是影響學生進行文本閱讀的關鍵，當小學生在為了作業而忙忙碌碌的時候，學生很難靜下心來進行有效的文本閱讀。同時，周末時間的“被安排”化，使學生更加缺少有效的文本閱讀時間，從而導致了學生對于閱讀興趣的缺失，影響了小學生閱讀水平的提高。

2.小學語文教師對文本閱讀缺乏重視

小學語文教師在課堂教學過程中，缺乏對文本閱讀的重視也是導致小學生文本閱讀水平不高的一個原因。小學語文教師在教學過程中，沒有對傳統的教學模式進行改進與創新，從而使得小學生在學習過程中都是一味的被動學習，被動的接受教師傳授的知識，導致學生對于思維的創新與拓展得不到發展，學習的效率大打折扣。語文教師應該重視文本閱讀的教學，重視對于小學生知識量的存儲。

3.家校文本閱讀氛圍不夠

小學生是需要在教師與家長的監督下，他們才能完成學習任務，這是這一階段小學生的學習特點，他們對于知識的學習喜好程度，很大一部分是由環境因素所造成的。因此，語文教師應該在課堂的教學過程中，設立相應的教學情景來促進學生對文本閱讀的興趣。同時，學生在家的時候，家長要給學生營造一個良好的家庭氛圍，在孩子面前盡量少接觸電子設備，多進行書本的閱讀或者與文化相關的節目，讓孩子在耳濡目染下慢慢喜歡閱讀，漸漸培養孩子的文本閱讀興趣。

二、小學語文教學中培養學生文本閱讀興趣的方法

1.創設相應的教學情景

要想培養學生的文本閱讀興趣，教師在課堂教學的過程中，首先要做的就是對于課堂教學模式的創新，運用情景教學模式，能夠有效的提高小學生的文本閱讀興趣。教師在教學過程中為學生創設情景，能夠使學生在進行文本閱讀的時候更加輕松，能夠讓學生閱讀的氛圍更加濃厚，這對學生進行深入的學習有著意想不到的效果。同時，教師在教學過程中將情景模式運用于小學生的文本閱讀，能夠使學生具有足夠的興趣去探索文本閱讀的內容。

例如，在教學《四季》這一章節的時候，大部分教師都是采用開門見山的教學方式：同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？每個季節都有什么特點？然后學生根據教師給出的問題進行回答。這樣的常規教學模式不是不好，而是對學生學習興趣的提高并不明顯，如果教師創設情境教學的方式對這一課進行教學，如：教師可以將課堂布置成春天的色彩，讓學生置身于春天的氣息里進行上課，這樣，教師在教學春天這一季節時候，效果就會非常的明顯，同時可以給學生布置作業，讓他們回去后，通過文本閱讀，從書中找如何布置“夏天”“秋天”“冬天”。通過運用相應的教學情景，能夠對學生的文本閱讀興趣大大提高，對學生的學習效率也是事半功倍。

2.通過課前課后實踐培養學生的文本閱讀興趣

小學生進行文本閱讀，除了提高知識存儲，還有一個主要的目的就是進行文本的寫作，一篇好的文章，需要好的內容與素材，文本閱讀就是素材的來源，但也不止于此。小學語文教師可以通過帶領學生進行相應的課前課后實踐活動，讓學生走進生活，走進自然中，去尋找課本內容出現的風景，能夠給學生帶來不一樣的啟發，帶來不一樣的感受。

例如，在教學《丑小鴨》這一章節時候，教師可以帶領學生到公園里看小鴨子劃水，讓學生近距離的觀察鴨子的外貌，讓學生對于鴨子有一個直觀的看法。然后再帶領學生去公園里看一下白天鵝，通過兩者的對比，讓學生明白丑小鴨“變身后”的樣子。當然，童話的意義就在于它能夠無限的遐想，教師要利用好這一點，吸引小學生的興趣，增加學生的文本閱讀興趣，從而豐富學生的寫作。

三、結束語

總的來說，科技的創新，促進了教育的改革，增強了教師的教學難度，加大了小學生的學習壓力。但壓力是前進的動力，小學語文教師應該促進學生的文本閱讀興趣，通過對學生文本閱讀興趣來提高學生的知識存儲，提高學生的寫作能力。同時，教師還要與家長及時溝通，為學生營造一個良好的學習環境，讓學生在良好的學習環境中茁壯成長。

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（甘肅省慶陽市西峰區彭原鎮下莊小學? ? ? ? ? ? ?甘肅 慶陽 745000）