大學生創業園運行現狀分析及服務功能優化

左其陽

【摘 要】我國正處于快速發展的時期，需要大量的人才，特別是具有獨特見解和思維開拓的創業型人才。為了迎合社會的高速發展，也為了鍛煉在校大學生的創新思維和創業能力，大部門的高校中都建設起了大學生創業園，并具備有一定的規模。本文從分析了我國對于大學生創業園的運行現狀入手，針對現狀發展的不足進而提出服務功能優化，為進一步打造更好的大學生創業園鋪墊。

【關鍵詞】創業園;現狀分析;服務功能

大學生創業園是大學生在校內的創業實踐基地，是幫助學生們實現自我創業的一個實際途徑，其具備有孵化器功能，為學生提供大學生創業服務的一個實踐平臺。對于大學生創業園來說，其是給予了學生的創業基地和政府扶持政策，讓學生除了學習專業知識以后，可以通過創業和實際運營的過程中，進而努力的提升自我的營銷及創新能力，是學生創業的實際性保障，充分發揮出了在校學生的創業自我性的作用。

一、大學生創業園運行現狀分析

（一）大學生創業園存在定位不清的現狀

大學生創業園是在校大學生創業的一個重要平臺，大學生在創業園中可以進行創業模擬、課程實訓等，幫助大學生建立對創業相關方面的認識，提高大學生的個人綜合能力。大學生于創業園創業過程中具有一定的梯度，首先是項目企業的孵化，接著創業的實踐，其中有專門的學校部門進行創業指導，目的在于提高學生的創業意識和創業實踐能力。如今，很多高校響應國家的號召，積極開展創新創業。然而，有些學校對于創業園的理解錯誤，一昧的加大創業的任務，導致創業園的定位不清。很多高校為了追求創業園內容以及形式的“完整性”，很多創業項目沒有深入進行研究，而且沒有結合當地學校的特色開展創業，導致創業項目的質量以及效率不高，同時也不能真正培養出創業型的人才。

（二）大學生創業園存在宣傳不到位的現狀

目前，雖然國家以及政府都出臺相關政策支持大學生創業園的建設，然而高校很多學生對于創業園了解不多，對于扶持大學生創業園的法規以及政策不清楚，以為大學生創業園只是一些“學生干部”創業的平臺，而與自己無關。近年來，我國政府已經下發相關有利于大學生創業的政策，包括在校期間免息貸款、專業老師指導等，主要目的在于鼓勵大學生積極參與創新創業，進而提高創業能力，為國家、為社會服務。然而，由于學校在進行大學生創業園宣傳上的不到位，使得高校創業園不被學生深知，打擊了學校創新創業的積極性，在很大程度上阻礙了學校創新創業的發展。

（三）大學生創業園存在團隊建設不科學、管理機制不合理的現狀

創業絕不是靠一個人就能成功的，是需要一個完整的團隊共同努力完成的。在很多高校的創業項目中，創業學生大部分都是同專業的，而且有部分還是同班級的，這樣的創業團隊在組建上就不科學，一方面是專業知識的沖突以及不足，綜合素質欠缺，無法完成創業所必須的設置，導致創業項目無法進一步深化;另一方面是同專業、同班的學生課程安排相似，無法做到人員的時間安排，常常使創業工作室處于關門狀態。

二、大學生創業園運行服務功能優化研究

（一）優化服務功能，明確服務功能定位

大學生創業園是為培養國家創新創業型人才而建立的，在建設的過程中，不能夠急功近利，一定要一步一個腳印，做好創業園的功能服務定位，進行全面的整體規劃，確定創業園的根本目的。這需要學校提高對大學生創業園的重視，完善有關領導部門的建設，加強有關老師的培訓，使指導老師具備真正的創新創業能力，幫助學生進行創新創業指導，而不是泛泛之談。要為學生創建良好的創業氛圍，借此吸引更多優秀的學生參與其中，提高大學生創業園的綜合實力。加強與當地政府的合作，爭取與各類企業進行聯系合作，不斷完善大學生創業園區的運營建設。

（二）優化服務功能，建立科學有效的管理機制

大學生創業園的高效運行，需要建立科學有效的管理機制作為保障，才能保持創業園的持續健康發展。建立科學有效的管理機制，首先就是要建立專業的管理隊伍，培養專業的管理人才。一方面既要加強對非專業管理人才的培訓，促使他們積累經驗，提高管理能力;另一方面要面向校外聘請專業的人才，保證大學生創業園管理得有條有序，幫助建立健全管理制度，整體提升整個大學生創業園的管理水平。

三、結束語

總而言之，我國目前的大學生創業園從無到有，正在穩步的發展當中，但是其運行現狀還存在著很多的問題，是我國高校需要從建設到發展的路程。為了更好的發展，大學生創業園要優化服務功能，進一步明確服務功能定位，建立有效的管理制度，加強人才培養教育，為大學生創業提供更具特色的服務，創建別具一格的大學生創業園，給予大學生創業全方位的支持。

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（本文系2019年度高校哲學社會科學研究一般項目《“雙創”背景下高職院校大學生創業孵化園創業項目孵化成活率提升方法研究》（2019SJA1384）階段性成果之一）

（蘇州健雄職業技術學院，江蘇 蘇州 215411）