如何防止幼兒園小學化傾向

（西藏日喀則市定結縣江嘎鎮希望幼兒園 西藏 定結 857900）

幼兒園的小學化教育違背了素質教育的宗旨，對幼兒的發展有害無益，更在思想上給了孩子壓力，致使其缺乏一個快樂的童年。幼兒園出現此類的教學現象，與辦學宗旨、辦學設施，幼師資源等有關，需要進一步地改善和糾正。要想糾正幼兒園小學化的教學傾向，必須要糾正這種思想和意識，并且要擴大宣傳范圍，因為社會氛圍同樣影響和作用幼兒園的教育。

1.幼兒園教育小學化問題的具體表現

1.1 教學理念與學前教育不符。幼兒園是學前教育的主陣地，部分私營幼兒園為了吸引學生及家長制定了較多超前的學前教育計劃，他們認為幼兒知識量的提升可以幫助其更好的學習和生活，在學前教育階段進行了過多的知識教育，給幼兒施加了較多的壓力，長此以往會使得幼兒喪失學習興趣，這反映出的是一種錯誤的教學理念，與學前教育的目標背道而馳。

1.2 教學內容過多。幼兒教育的核心是在大量的集體活動進行基礎性的智力開發與能力培養，而不是一味地教育學生，通過學生背誦量的多少、詞匯量的大小及計算能力來展示教學實力。舉一個簡單的例子，幼兒園階段的古詩教學非常常見，大量的詩詞背誦會使部分家長認可教學的質量，但是這并不能反映任何問題，在幼兒背誦記憶的過程中，硬性的古詩背誦之后隱藏的幼兒的心理變化無法被教師及家長察覺，這對于幼兒的成長危害較大。

1.3 教學形式小學化。其具體表現為組織方式、管理方式超前，幼兒階段學生的自我管理能力有限，過多的活動組織與自我管理下，無法及時糾正和引導幼兒的行為，這就好比邯鄲學步，使得部分幼兒朝著大人的方向成長，缺乏童真與趣味。

2.杜絕幼兒園教育小學化的策略和建議

2.1 教育主管部門加強對辦園者的培訓和指導，讓辦園者樹立科學的辦園思想。當前，學前教育領域正呈多元化發展態勢，政府大力投資興建公辦幼兒園，民辦學前教育正承受著前所未有的壓力。一些民辦幼兒園特別是基層民辦園，為了吸引生源、迎合家長意愿，無視幼兒發展規律，引進大量小學化的教育內容，危害幼兒的健康和發展。而我國學前教育目前的現狀是大部分幼兒園還是民辦性質的，所以這種危害幼兒健康發展的影響是相當廣泛的。教育主管部門應加強幼兒園辦園者的培訓和指導，讓每一個幼兒園領導者都有科學辦園的指導思想，堅持走科學發展的辦園路線。

2.2 幼兒教師整體素質有待提高。首先，幼兒教師應有較高的文化素養。兒童都有強烈的好奇心，他們對周圍的世界非常感興趣，他們總有提不完的問題和問不完的為什么，這就要求幼兒教師努力學習，儲備豐富廣博的文化科學知識。其次，幼兒教師應有系統的教育科學知識和專業技能。幼兒教育是一項相當復雜的社會實踐和教育工程，教師承擔的任務具有多面性，影響兒童成長的因素具有多樣性，而教育本身又具有復雜性。所以，幼兒教師應該認真掌握系統的幼兒教育專業知識，懂得幼兒教育規律，熟悉幼兒身心發展特點，樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法和教學藝術。另外，新時代的幼兒園教師，必須具備以下能力：學習能力、組織能力、敏銳的洞察力、創新思維等；幼兒園教師在教學活動中應該起到組織者、引導者、參與者、旁觀者、管理者的作用。

2.3 家長應樹立科學的兒童觀。家長應建立符合時代需要的科學的、現代化的兒童觀。家長應尊重兒童，應正確認識到每個兒童都具有不同于他人的個別性。家長應讓兒童在達到基本的要求上，還能按個體自身的特點和可能去發展。要允許孩子以自己的速度成長，不要盲目攀比，不要對孩子有過高、不切實際的期望。要在尊重孩子人格、興趣、愛好、水平的前提下，引導孩子循序漸進、健康成長。只有家長樹立了科學的兒童觀，有了科學的擇園觀念，才能推動所有的幼兒園走科學化辦園路線，才能更好地杜絕幼兒園教育小學化，以有效減少對兒童的危害。

2.4 積極與家長互動，提倡正確的學生培養理念。要想改變幼兒園教育小學化趨勢，首先要有正確的教學理念指導。因此在幼兒園教學工作開展的過程中，幼兒教師首先要積極的與家長保持互動，堅持正確的教學理念，引導家長樹立正確的育人觀念。在這一過程中，教師可以借助微信群形式，與家長保持聯系，定期上傳正確的教育文章，指導家長樹立正確的擇校與評價觀念。

2.5 借助活動、教學多媒體等形式優化幼兒園教學方式。學生活動的開展不僅能夠讓學生融入到學習中來，更可以感受互幫互助的樂趣。而通過多媒體教學工具的使用，幼兒園教學課堂也變得更加的豐富多彩。因此教師可以繼續豐富幼兒教學活動的形式，引入各種小游戲。而同時借助教學多媒體，通過音樂、教育動畫視頻的播放，讓提升教學內容的趣味性，繼而在保障教學內容豐富的前提下，不斷的提升幼兒園教學效果。以避免急功近利，出現幼兒園教育小學化的趨勢。

3.總結

幼兒的成長及發展有其自身的規律，如若違背這一規律，則必然會對其后續的發展埋下較大的隱患。在當前的幼兒園小學化問題愈演愈烈的背景下，教師及家長應做好有效的溝通，并針對這一問題進行分析和反思，盡可能的為幼兒營造一個活潑、快樂的學前教育氛圍，促進藏區幼兒教育的健康發展。