如何在小學數學中幫助學困生養成好的學習習慣

（廣西桂林市臨桂區實驗小學 廣西 桂林 541199）

葉圣陶曾說過這樣一句話：“教育說白了就是培養習慣。”在數學教學中有很多良好的學習習慣，這些學習習慣可以對學生的學習效果產生一定的影響。而根據長時間的觀察發現，大多數的數學學困生是缺乏良好的學習習慣，所以數學學習成績并不是很理想。想要將學困生減少，教師就需要幫助學困生將良好的學習習慣養成。在養成良好的學習習慣后，學困生會發現數學學習并不難，并對其產生一定的興趣。那么教師需要幫助學生養成哪些學習習慣呢？

1.認真聽講的習慣

課堂教學是學生獲取知識的主要來源，而在課堂教學中，教師會講述一定的解題方法、技巧，會教學一些理論知識，只有學生認真的聽講了，才能將其有效的掌握。而在當前的數學教學中，很多數學學困生因為自控能力差，常常無法將自己的注意力集中起來，經常會做一些小動作，所以對教師講授的知識只是聽進去一小部分。而想要讓學生認真的去聽講，教師就需要讓學生學會聽課，要讓學生將積極動腦的習慣養成［1］。

首先，在課堂教學中，教師需要給予學困生一定的關注，在發現學困生走神的時候，教師不要直接批評，要采用一定的方式吸引學困生的注意力，讓學困生從想東想西變成認真的去聽課，聽其他學生的發言。而教師吸引學困生的方法可以是鼓勵，可以是表揚，也可以是眼神提示。其次，教師可以在開展課堂教學的時候，可以設計一些活動，比如：游戲、競賽等。因為這樣的教學方式較為新穎有趣，而且沒有讓學困生坐在原地不動，所以可以有效的將學困生的注意力集中起來。第三，教師要給予學困生足夠的空間與時間，要讓其深入的去思考。在課堂教學中，教師看到學困生舉手發言的時候，就可以將其叫起來回答問題。只要學困生回答對了，教師就需要給予其表揚。在學困生回答錯了的時候，教師也不要給予批評，可以給予其一定的鼓勵，并讓其聽一聽別人的發言。在這樣的不斷的訓練中，學生可以逐漸的將自己的精力集中起來，全身心的投入到學習中，將每一堂數學課都上好。

2.認真審題的習慣

數學是以問題為主的。想要快速準確的解答問題，學生就需要認真的去審題。很多學困生并不知道審題的重要性，在看到題目的時候就直接去做，所以導致出現了很多的錯誤。這是學困生不會解題嗎？并不是，只是因為其沒有審題［2］。因此，在每呈現一道題目的時候，教師都要要求學生讀題讀三遍，并在讀題的過程中要將重點字詞拿筆畫出來，并將相關的數量關系找出來。在明確了問題，理清了解題思路后再做題，做題的時候要將每一步求的是什么標出來。逐漸的，學生就會掌握理解分析解決問題的方法。

3.認真計算的習慣

小學階段的數學教學中計算是最重要的一個內容，也是學生需要掌握的基礎技能。而且小學階段提出了這樣一個要求：學生要養成用心計算的習慣。

例如在看到算式56÷44×4的時候，學生需要對這個算式先進行觀察，在確定其無法簡算后，再去計算。而在日常的教學中，教師需要給學生提出這樣的要求：每個人都需要堅持十分鐘的計算練習，練習的內容有口算、筆算、聽算、看算，并進行一定的算法指導，將一些可以快速的進行運算的方法教給學生，讓學生通過不斷的實踐將規律總結出來，并將計算能力形成。教師還可以讓學生將一些常用的數據熟記，比如：25×4=100，25×8=200，125×8=1000等。通過記憶這些算式與答案，學生計算的速度可以有效的提高。教師還需要將書寫指導重視起來。簡單來說，就是要讓學生認真的、按照規范的格式去書寫每個數字、符號。只有這樣，才能將學生在計算時看錯數字、抄錯數字的問題避免。

4.有錯必糾的習慣

一般在學生出現錯誤的時候，教師會習慣性的將錯誤的原因定為學生上課不專心聽講，對知識掌握的不夠牢固。但其實，學生出現錯誤的原因并不止這一個。

因為教師會將類似的題目重復的呈現在學生面前，學生在不斷的訓練中并沒有將知識掌握。而根據觀察發現，學生不斷出錯的原因為：對錯題認識的不夠。很多學生在看到自己在練習中出現錯誤后，只是將正確的答案寫在了一旁，并沒有對自己出現這一錯誤的原因進行深入的分析。針對這種情況，教師可以將數學錯題集建立起來。簡單來說就是讓學生專門準備一個筆記本，將自己在日常的練習中、測試中做錯的題目進行摘抄。通過搜集、整理、反思、利用這些錯題，學生的數學思維品質、能力可以得到提高。

5.不懂就提問的習慣

教師要知道，數學課堂并不是只有解決問題，還有提出問題。而提出一個有效的問題要比解決一個問題更加重要。學困生在日常的學習中是遇到了很多自己解決不了的問題的，但是教師在問學生有沒有什么不懂的問題的時候，學困生卻提不出問題。

究其根本，是學生懶得去思考，對教師和同學產生了較強的依賴感，所以在學習數學的時候會通過死記硬背、模仿等方式。在這樣的教學方式中，學生處于一種被動學習的狀態。所以，教師需要讓學生去獨立思考，要讓學生養成不懂就問的習慣。在實際教學中，教師要鼓勵學困生去找問題。只要學生找出了問題，教師就可以給予一定的鼓勵。

學困生的存在是很正常的，不過想要轉化學困生，教師需要花費大量的時間與精力，而且不能放棄學困生，不能排斥學困生，要給予其一定的尊重，要想辦法將學生學習數學的興趣激發出來，要讓學生養成良好的學習習慣。上述提到了五種培養學生良好學習習慣的方法，教師可以將其運用于實際教學中。只有這樣，才能讓每個學生都喜歡上數學，都將數學學會，都能在數學方面有所發展。