淺談新課改背景下農村初中小班額環境中寫作教學面批面改的有效策略

（甘肅省平涼市莊浪縣萬泉中學 甘肅 莊浪 744606）

近年來，由于國家實行的計劃生育政策，使我國的出生率逐年下降。此外，流動兒童進城就讀的趨勢直接導致農村中小學學生數量減少。這就是為什么“小班額”成為農村學校現狀的原因。同時，由于對優質教育的需求，“小班額”是未來農村教育不可避免的趨勢。為此，我們探索小班額環境下新的寫作教學方法，提高寫作教學質量。

1.公共服務區：寫作教學與師生合作相結合

《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》指出：“推進合作學習，促進校際交流，我們應該一起發展，促進師生教與學的互動結合。”師生之間的完美合作成為小班額的最大亮點，這也符合新課程標準。因此，讓學生動起來，通過教師的引導，讓學生用自己的方法去學習、研究、收獲，讓學生感受到學習的樂趣。

2.公共服務區，布局清晰，舞臺寫作教學

在農村學校，隨著大量學生的流失，學習條件較好的學生被轉移到條件較好的學校，其他學生在一定程度上處于中等和較低水平。因此，我們的分層遞進主義是隨著寫作教學的變化而形成的。

2.1 學生應該分層這個課堂上的學生根據學習水平、學習能力或智力分為不同的層次，教師根據學生的實際情況進行寫作教學。他。還有教師經過一段時間后根據學生的實際情況及時適應。

2.2 課程應該分層。定期圖書館對物品分類進行定期調查，對達不到標準的學生，要接受互助學習，重視管理方法，注重舊知識的復習，幫助克服學習恐懼，克服學習障礙，喚醒困難學生的興趣；教師要鼓勵他們向更高的層次發展；教師要及時了解這些學生的情況，鼓勵他們向發展目標靠攏，并陪伴他們深入學習知識。放大。大教育知識。

2.3 家務勞動應當分層。首先教師要認真了解每一個學生的學習情況、學習習慣和家庭情況，根據對寫作教學的理解和掌握程度設計作業，教師要盡量改正作業，當面批改家務，及時糾錯，對不掌握的地方及時指導；第三方教師要準確、恰當地評價學生的作業，因此，作業的貼標簽就成了師生之間的一種不同的交流方式。

3.及時獲獎，學生熱愛學習

提升和表揚是學生學習興趣的基礎。小學生很少。教師可以掌握每個學生的情況，發現每個學生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，提高學習興趣，表揚要及時。如果你發現孩子有一點進步，你應該及時鼓勵他，讓他感覺到你一直在照顧他，第二表揚的內容應該豐富我們是鄉村教師，多少門課程，兒童的進步與各學科的優異表現第三方贊揚的途徑應該有所不同口服表揚、來電、短信、作業個性點評，哪怕是一個眼神，和學生可以養成良好而持久的行為習慣。

通過及時的表揚和鼓勵，他們自信、勇敢、活潑、理智。由于他們是小班，他們為這些孩子提供了一個與自己對話和展示自我的平臺和機會，讓學生在表達自己的能力的同時，也能體驗到成功的快樂。改進。這個也充分體現了新課程下學生主體性學習的理念。

4.管理優化

“小班額”教師實施班級管理跨度小，可以優化管理，有利于形成良好的班級氛圍和學風，大的學習空間有利于組織形式多樣，因為研究性學習提供了物質條件和良好的環境。我們要充分利用這些有益于學生的愛國主義、集體主義、生活方式和習慣培訓。教育的目的應該是讓學生融入日常生活，能有效促進小學生良好道德習慣的養成。

多媒體寫作教學在小班額寫作教學中的應用，除了充分利用幻燈片放映、錄音錄像和計算機輔助寫作教學外，還需要逐步發展多媒體互動媒體和遠程網絡寫作教學，使可視化和計算機化。不僅要提高寫作教學質量，而且要為現代信息技術學習創造良好的基礎。

農村小班額的引入，營造了更加輕松愉快的課堂氛圍，探索了小學生健康向上的職業意識，培養了小學生自主探索、自我發現、自我學習的良好習慣，逐步提高學生的創新意識和能力形式。嗯開創農村教育新局面，要深入思考，努力工作，同心同德，共同應對。

作為教師，只有轉變寫作教學觀念，幫助學生養成良好的習慣，引導學生進行探究，提高學生的學習興趣和分析探究問題的能力，學生才會熱愛學習，享受學習，提高寫作教學質量將大大提高。

5.有效推進高效小學教育發展的戰略思考

5.1 加強高效課堂理論的培訓和學習，進一步提高教師對高效課堂的理解。一是建立有效課堂理論。由一個特殊的訓練可以教你，認識到高效課堂的重要性和必要性，幫助教師加強對新課程理論的學習，不斷轉變寫作教學觀念，進一步明確新課程下數學寫作教學的目標和任務，使教師真正看到，認為一個高效的課堂是自己寫作教學的必要性，為教師提供必要的專業建議對于例如，開展了以“小學數學寫作教學核心問題解決策略研究”為主題的教研活動；并邀請當地知名小學數學家親自授課，讓鄉村教師有機會親眼目睹和學習，真正高效的課堂是什么，講清楚要求學校應該對教師發展有明確的要求建立健全必要的管理制度實施。第一如果教師的觀念發生變化，知識是可用的，那么就可以創造一個高效課堂的基礎。

5.2 建立強有力的激勵機制，提高教師專業素質第一英尺鼓勵教師加強教育培訓，學校和教育部門要為農村教師提供一定比例的資源參與培訓和學習，學校要定期培訓教師參加職業培訓，不斷選派教師洗腦洗腦，學校要努力穩定師資隊伍，把主科與學科相比較，即使有困難，也應該這樣做他們盡力取得文科的大部分成績左。第四教育行政部門和學校要對教師的培養和學習有明確的要求、學術要求和一定的激勵機制和強制措施。