淺析基于小組合作學習培養小學生的語文核心素養

鄧蕊

摘 要：在現代小學語文教學模式的大背景下，小學教師要采用小組合作的方式進行課堂教學，堅持做到設計科學的教學目標;合理分配小組，發揮教師主導作用;重視小組內成員的分工和采用多元化的教學評價這幾大關鍵方面，不斷提高學生的小學語文學習興趣，加強他們的語文素養。結合多年小學語文教學經驗，對基于小組合作學習培養小學生的語文核心素養做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關鍵詞：小組合作;小學語文;核心素養;培養

一、設計教學目標，深厚文學素養

教師要培養學生的文學素養，在進行小學語文教學之前，教師需要根據班里同學們的個體情況制定合理的教學目標，保證同學們能夠處于一個平衡的學習環境中，而且，小學語文核心素養的培育本來就是一個相對漫長的過程，所以教師要有條不紊地制定教學計劃，切不可一蹴而就，這樣才能讓學生在學習中持續地獲取經驗，讓學生在博大精深的文化知識中吸收民族文化的智慧，培養學生熱愛祖國的情感。讓學生通過學習語文擁有深厚的文學素養。

教師要采用具體的方法來提高學生的語文文學素養。例如，學生在學習《小猴子下山》這一課內容的時候，在講課之前，教師可以讓學生將文章通讀一遍，了解文章大概內容以及涉及人物等，之后，學生還可以分角色對文章內容進行表演，而且，這個環節更加考查學生的想象力，學生可以按照文章的內容發展去表演，發揮自己的想象力，除此之外，學生也可以創造新的情節，在最后，教師提問：“大家通過這個故事學習到什么了？”讓學生分小組進行討論，最后每組出一名組員進行總結，鍛煉學生的語言技能，這樣一來，學生自己總結后教師再進行講解，極大地激發了學生的學習興趣，而且教師還可以模仿學生的語氣去講解文章，以至于達到最好的講課效果，這樣一來，不僅發揮了小組合作學習的作用，還提高了學生的文化品位和審美情趣，繼而培養了學生的文學素養。

二、合理分配小組，了解必要的語文知識

教師要培養學生的團隊協作素養，對于小學生來說，他們的好奇心比較重，容易被身邊其他事物所吸引，所以他們的注意力難以集中，所以教師需要采取多種多樣的教學手段，去吸引學生的注意力，教師可以通過畫畫、演講等吸引學生跟上教師的思維。在小學語文的教學過程中，不同階段，學生的學習內容不同，所以教師要根據學生之間不同的性格特點、學習成績、用心程度去劃分小組，除此之外，對于不同的教學內容也要劃分不同的小組，分小組進行學習可以保證每一位學生都參與到教學活動中，而且對于小組內的職務分配來說，任何一個職位都不能由一個學生一直擔任，要根據語文課題的不同去選擇不同的學生。

例如，學生在學習《陶罐與鐵罐》的時候，教師將學生分成小組之后，由組內成員選出組長，而組長的職務就是帶領同學去通讀課文，帶領同學一起探究文章的主旨，讓同學了解必要的語文知識，在學習過程中，組長給每一位組員分配工作，這樣一來，處于各個階段的學生都會受到組長的關注，從而學生在學習過程中也有動力了，團隊協作素養的提高自然也不在話下。

三、嘗試“合作+探究”的教學模式

教師要培養學生的語文探究素養，在近些年來，小組合作學習憑借著自身擁有的優勢，讓更多的教育工作者和教育研究者認同，因為小組合作學習的時候，學生是這個過程的主體，學生通過自己的質疑、探究、討論，最后得出答案。在這個過程中，學生的主動性被極大地激發出來，促進學生積極參與課堂教學，這樣一來，在提高學生學習效率的同時，還能夠增強學生的語文探究素養，在教學過程中，教師嘗試采用“合作+探究”的教學方式，讓學生通過小組合作學習去探究自己喜歡的知識內容。

例如，學生在學習《蝙蝠和雷達》這篇文章的時候，教師就可以將學生分成5～6人一個小組，然后在組內進行明確的分工，例如，哪個學生負責查閱資料，搜集蝙蝠和雷達的相關信息，哪個學生負責將文章的整體內容和結構特點概括，這樣一來，學生通過小組分工就可以對教材內容進行了解，體會說明文的特點，在課程進行到最后的時候，教師還可以讓每一組的學生寫一篇說明文，讓小組之間進行比賽，這樣一來，對學生的語言技能也有一定的提高，也會讓學生形成良好的學習習慣，畢竟一項熟練的技能也會慢慢地成為能力，將學生的學習氛圍烘托起來，由此可見，進行合理的分組學習，不僅可以優化課堂教學，還能夠讓學生充分地相互了解，讓學生由被動灌輸變為主動接受，學生能夠積極地參與教學活動中，提高自身的語文探究學習素養。

綜上所述，在新課程不斷深入改革發展的當下，小學語文教師在利用小組合作的方式進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的語文素養，加強他們的學習積極性，繼而在高效增強教師自身教學水平的同時，也讓學生的小學語文學習生活得以升華。

參考文獻：

[1]韓秋雨.小學語文課堂落實小組合作教學方式的策略[J].語文教育，2017（9）.

[2]付明函.小組合作教學在語文課堂的實施方式[J].中小學語文調研，2011（12）.