如何有效提高小學數學計算能力

袁代華

摘要：隨著素質教育理念在小學數學教學中的不斷深入，教師開展教學工作越來越注重于對學生數學綜合素養的培育，而計算能力則是學生學習數學所要形成的必備素養，在小學數學教學中，對學生計算能力的培養更是教師開展教學工作的重要任務，基于課程創新的要求，教師應以更具實效性和創新性的教學策略來展開教學，從而使學生的計算能力能夠高效提升。

關鍵詞：小學數學;教學;計算能力

在小學數學教學中，培養學生的計算能力是使學生進行數學運算的先決條件，也是培養學生形成良好的數學能力的重要步驟。而教師在進行教學時，應從多個角度來對學生的計算能力進行培養，從而推動學生計算能力的多方面提升，使學生能夠更好地學習和理解數學運算相關知識，促進學生對于數學計算理解的提升。下文，筆者便結合自身多年教學經驗，來對如何有效提升學生計算能力進行一番探究。

一、 結合數學游戲，培養學生運算思維

運算思維指的是學生獨立思考和解決數學運算的思維能力，在小學數學教學中，教師培養學生的運算思維是推動學生計算能力提升的重要步驟。教師可以借助數學游戲來進行，數學游戲種類豐富，由于游戲規則的限制，不同的數學游戲需要不同的運算方式來進行，這便能夠開拓學生的眼界，使學生在對不同運算法則的運算中形成良好的運算思維。

例如，筆者在講《四則混合運算》一課時，便為學生準備了一些紙牌，然后在紙牌上寫出不同的數字，接著，筆者讓學生輪流給同學出示紙牌，被出示紙牌的同學便需要寫出能夠得出紙牌所寫數字的算式，而其中必須是混合運算，即一個算式必須包括加法或減法中的一項以及乘法或除法中的一項，這樣，學生便能夠在這個紙牌游戲中熟悉四則混合運算的運算思維，并能夠感受到數學游戲的樂趣，提升對數學運算的興趣。

二、 開展日常練習，培養學生口算習慣

良好的計算能力不是一天兩天可以形成的，教師在對學生的計算能力進行培養，需要對學生的口算習慣進行培養，使學生能夠每天去進行一些口算，持之以恒，學生的口算能力自然能夠得以提升。教師可以為學生布置每日的口算練習任務，使學生持之以恒地去進行口算練習，從而是學生的口算習慣能夠潛移默化地形成。

例如，筆者在講《一位數乘兩位數》這一課時，便在數學課堂的后十五分鐘留給學生，然后讓學生兩人為一組，相互隨機提出問題來讓對方進行口算，而口算要求不能超過五秒，五秒內完成口算則得一分，未完成則無分，筆者會讓學生以分值為評判勝負的標準，勝者筆者會給予其表揚，這樣，學生便能夠在同學和比分的激勵下積極地去進行日常口算練習，進而能夠推動口算習慣的形成。

三、 創設應用情境，培養學生驗算能力

小學生在進行數學運算時，經常會出現錯誤，而學生的錯誤絕大多數都是由于粗心大意而造成的，這也是由于很多學生在計算完之后不會去進行驗算。而教師在教學時，可以為學生創設應用情境，使學生在應用情境中去進行計算，并借助應用情境推動學生對于驗算重要性的理解，使學生能夠積極地進行驗算，繼而推動學生驗算能力的提升。

例如，筆者在講《生活中的小數》這一課時，便利用信息技術為學生播放出一個超市的圖片，然后依次為學生播放出文具、零食、水果等超市販賣的商品，而后，筆者再讓學生假設自己有100元，自己會去超市購買什么，接著，筆者則再利用信息技術播放出一系列商品的價格，并且其價格都帶有小數，隨后，在這種購物情境中，學生由于要對自己所持有的金錢考慮，其便會不斷地展開計算和驗算，從而能夠推動學生驗算能力的提升。

四、 引入實際模型，培養學生算法理解

在小學數學計算教學中，培養學生對數學運算法則的理解是推動學生靈性思維成長的重要途徑，而教師在進行教學時，可以引入實際模型，將數學算法和實際模型相結合，借助學生的生活經驗來推動學生對于數學運算法則的理解，進而使學生能夠更好地掌握數學運算法則。

例如，筆者在講“小數乘法運算法則”時，便引出生活實際中包含小數的金額在和整數相乘時的運算，筆者先是讓學生假設其要購買4個1.5元的鉛筆，隨后，筆者讓其利用乘法來計算出所應該付的錢數，學生進行計算可以得出應付4×1.5=6.0元去購買，而其在告訴筆者答案時，會自動忽略掉小數點，筆者便讓學生思考，為什么“.0”元就不需要付了呢？有學生便指出，沒有“.0”元的計量單位，筆者便讓學生思考“.0元”有沒有意義，如果有意義還能夠舍去嗎？接著，學生便在筆者的引導下對“.0”的意義進行了思考，筆者再讓學生結合這個實際案例來思考小數乘法運算法則，這樣學生便能夠對小數乘法運算法則很好地理解和掌握。

綜上所述，教師在小學數學課堂中培養學生的計算能力時，應多角度提升學生的數學運算能力，并使學生能夠在進行數學運算的過程中提升對運算法則的理解，產生對數學學習的興趣，進而使學生能夠更加積極地配合教師教學工作的展開，努力地提升自身的數學素養，為將來長遠的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張麗.小學數學培養學生計算能力教學策略探究[J].數學學習與研究，2018.

[2]劉小燕.淺談如何培養小學生的數學計算能力[J].數學學習與研究，2018.