新時代大學生課程思政機制構建路徑探析

涂純英 陳文

摘要：新時代大學生課程思政機制構建包括責任人制度、協同育人制度課程實踐制度、綜合評估制度。在整個機制運行過程中，都需要宣傳媒介的參與，更好的拓寬思想引領的主渠道。

關鍵詞：新時代;大學生;課程思政;路徑

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，提出要“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學名師和團隊，建設一批高校課程思政教學研究示范中心”。由此，課程思政成為當前整個“大思政”格局中的關鍵一環。課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。在實踐和創新課程思政的過程中，需要構建一套完整的制度，這就包括責任人制度、協同育人制度課程實踐制度、綜合評估制度，此外，整個過程都需要宣傳媒介的參與，更好的拓寬思想引領的主渠道。

一、建立責任人制度，提升思想引領的針對性

嚴格落實學校黨委思想政治理論課建設主體責任。學校黨委要把思政課建設作為黨的建設和意識形態工作的標志性工作，將研究思想政治理論課建設納入黨委會議題，分析當前思想政治理論課建設中存在的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。建立校領導帶頭講“形勢與政策”課制度，結合當前政治經濟文化的發展情況，密切聯系師范生，從而更好地落實黨委的主體責任。

建立高校黨委書記、校長第一責任人制度。通過高校領導干部兼任班主任工作，使學校領導干部深入一線了解學生思想動態，因而在學生管理方面工作更加精準。高校黨委書記、校長需要帶頭走進思想政治理論課堂聽課講課，帶頭聯系思想政治理論課教師，積極推動思想政治理論課內涵建設建設。在重要時間節點、重要場合的講話，如開學、畢業、校慶等重要典禮上的講話要積極傳播馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想，更加深入地為師范生傳遞正能量，從思想上引領其踐行社會主義核心價值觀。

二、創新課程實踐制度，增加思想引領的契合度

思想政治理論課的教學內容主要包括“政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統一，系統開展馬克思主義理論教育，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。”2因此，在課程實踐制度方面也要豐富和發展，重點開展以黨的建設來帶動團的建設實踐活動。充分發揮主題黨日和主題團日的教育作用，引導整個師范生群體參與主題教育，使其在這些極富紅色意義的活動中獲得政治認同，在參與脫貧攻堅的具體工作中鍛造深厚的家國情懷，在不斷的自我學習和反思過程中獲得良好的道德修養，在參與法律進校園的系列活動中提升法治意識。在集體觀看“思政影院”的經典影片時感知愛國之情。

三、協同育人制度，強化思想引領的實效性

思想政治理論課的良好實效性的實現需要各類機構共同作為，才能真正建設思政大格局。首先，師范高校要配備足量的思想政治理論課教師，嚴格按照師生比例不超過1：350的比例核定專職思想政治理論課教師崗位，確保思想政治理論課程的專業性和全面性。其次，發揮思想政治理論課考試的指揮棒作用，在思想政治理論考核過程中統一采用閉卷考試，激發師范生對思想政治理論課的學習熱情，提升師范生對思想政治理論課的重視程度。再次，鼓勵黨政機關、企事業單位等就近與高校對接，掛牌建立思政課實踐教學基地，完善思政課實踐教學機制。通過多方協同育人制度，匯聚辦好思政課合力，從而強化對師范生思想引領的實效性。

四、構建綜合評價制度，形成思想引領的科學性

一方面，明確與思政課教師教學科研特點相匹配的評價標準。師范類高校在專業技術職務評聘工作中，要單獨設立馬克思主義理論類別，重視有深厚思想政治教育專業背景的教師，打通思想政治理論課教師的科研評價體系，將思政課教師在重要媒體上發表的理論文章納入學術成果范疇。同時實行不合格思政課教師退出機制。另一方面，高校可以將思想政治理論課學習實踐情況等作為重要內容納入師范生綜合素質評價體系。探索記入師范生本人檔案，作為學生評獎評優重要標準，作為加入中國共產黨的重要參考。將思想政治理論課與師范生社會實踐活動、志愿服務活動結合，健全師范生綜合評價體系。通過師生的綜合評價制度，能夠很好的形成思想政治理論課的專業基礎，從而形成思想引領的科學性。

五、深化宣傳媒介運用，拓寬思想引領的主渠道

首先，高校需要加強對思想政治理論課的正面宣傳和輿論引導力度，推動形成全黨全社會努力辦好思想政治理論課、教師認真講好、學生積極學好思想政治理論課的良好氛圍。其次，積極利用高校的官方網站宣傳思想政治理論課的改革創新進程，推動思想政治理論課的網絡課程建設不斷豐富。再次，利用新媒體進行深度采訪和報道，深入思想政治理論課教師的成長歷程，對于受表彰優秀思政課教師，推選思政課教師年度影響力人物等先進典型加大宣傳力度，發揮示范引領作用，以形成良性引導教育氛圍。

參考文獻

[1] [2]中國教育報.中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》[BE/OL]. https：//mp.weixin.qq.com/s/3gbuBmn9ylbxxQRlODlvIA，2019-08-14.

作者簡介：

涂純英 （1986— ?） ，女，漢，副教授，研究方向：思想政治教育。

陳文（1991— ?） ，女，漢，甘肅天水人，研究方向：思想政治教育。