小學數學教學中學生質疑精神的培養策略

摘要：數學學習對于學生來說是非常重要的，可以引導學生成為更加優秀的自己。之所以這樣說，原因在于，數學的學習中學生可以提高自己的思維能力，讓自己大腦更加靈活，之后在進行其他內容的學習時，就可以表現得比較好。教師在進行教學的時候需要培養學生的質疑精神，鼓勵學生在有不懂的學習內容的時候，能夠積極提出來，這樣學生就能夠逐漸提高自己的學習成績。本文就小學數學教學中學生質疑精神的培養進行探討和總結，以此幫助學生更好地進行學習。

關鍵詞：小學數學;培養質疑精神;拓展課外趣味知識;鼓勵學生培養信心;教學方式靈活多變

質疑精神的培養之所以在近些年來呼聲比較高，原因還是在于學生過于內斂。在學習的時候并沒有主動地將自己的問題提出來，從而導致學習效果欠佳。因此，教師在進行教學的時候需要培養學生的質疑精神，讓學生在學習的時候可以更加的主動，積極地做出提問，保證自己學習到的內容都可以完全理解，從而提高學習成績。教師在進行教學的時候一定要注意學生質疑精神的培養，鼓勵學生將自己學習到的內容做到全面地掌握。

一、拓展課外趣味知識

教師在進行教學的時候，培養學生的質疑精神，這樣可以讓學生更好地進行數學的學習。那么，教師在進行教學的時候，就需要為學生拓展課外趣味知識，讓學生全面地去掌握學習內容。這樣，學生才可以通過所有內容的學習，來進行更加全面的思考。這樣在質疑的過程中，學生提出的問題也就可以更加“刁鉆”，對于自身的發展才更有好處。教師為學生拓展課外趣味知識，讓學生可以進行質疑精神的培養。

例如，在教授學生學習“分數的加法和減法”這一部分內容時，為了讓學生在學習的時候更加的主動，教師可以利用多種教學方式吸引學生，這樣也是比較高效的。保證學生可以全身心地投入到學習當中。當然了，學生在進行學習的時候還需要進行質疑精神的培養，將自己學習到的內容進行一個充分的理解，這樣才能夠找到自己仍然存在問題的內容。教師也可以為學生拓展課外知識，讓學生在學習的時候能夠更加的專注和認真。課外知識的拓展，讓學生可以全面地掌握數學知識，通過自己掌握的學習內容，找到一些比較困難的內容，從中進行分析，逐漸培養自己的質疑精神。教師為學生拓展課外知識，這就可以讓學生高效地培養自身的質疑精神，從而來提高自身的學習成績。

二、鼓勵學生培養信心

小學階段的學生年紀比較小，心智比較不成熟，那么這個時候，學生需要進行自信心的培養，這樣才能夠讓學生的數學學習比較有動力。小學階段數學作為一門比較困難的學科，學生想要有學習動力，自然是需要學生培養信心的。同時學生質疑精神的培養，教師也需要鼓勵學生培養自己的信心，從而在進行數學的學習時更加地主動和認真。質疑精神的培養讓學生對數學的學習會更加地感興趣。

例如，在教授學生學習“比例”這一部分內容時，鼓勵學生培養信心，帶領學生進行數學的學習，保證學生可以更好地掌握學習內容。這其中的學習內容，對于學生來說是比較重要的，但是學生需要注意的是，在進行學習的時候需要保持嚴謹的學習態度，這樣在學習比例這一部分的內容時才可以比較高效。教師在進行教學的時候需要培養學生的質疑精神，那么學生在學習的時候，自然會存在不理解的內容，教師只需要讓學生講出自己所不理解的內容即可。鼓勵學生培養信心，同時促進學生對知識點的記憶和理解，讓學生可以高效地掌握這其中的學習內容，做到高效的提高自己的學習能力，從而來培養自身的質疑精神。

三、教學方式靈活多變

教師為了培養學生的質疑精神，可以在教學的時候采用多種教學方式，這樣便可以很好地吸引學生的精力，引導學生進入到學習氛圍中去，這樣學生才可以知道自己學習到的內容是什么，即使是在后續有疑問，也是代表了學生在認真聽講。教師采用不同的教學方式來進行數學的授課，這樣讓學生在學習的時候更加的主動和積極，因此學生就可以進行質疑精神的培養，促進自身的進步。

例如，在教授學生學習“簡單的統計”這一部分內容時，學生需要將自己學習到的內容進行一個充分的記憶和掌握。雖然這一部分的內容比較簡單，但是也需要學生進行高效的掌握。教師為了促進學生培養質疑精神，因此可以采用多種教學方式。比如任務型教學，這樣可以讓學生知道自己的學習目標是什么，從而在學習的時候更加的專注。多媒體教學讓教學課堂變得生動起來，學生學習起來比較輕松。微課教學讓學生在學習的時候比較地有動力，鼓勵了學生接觸新型教學模式。綜上來看，教師多種教學方式的開展，可以對學生的學習非常有效果，同時可以讓學生很好的培養自身的質疑精神。

總而言之，小學階段的學生在學習的時候并不是太積極，因此教師通過培養學生的質疑精神，來鼓勵學生在進行學習的時候主動一些。質疑精神的培養讓學生主動的去提出自己對知識點不理解的地方，進而帶動自身的學習。數學學習中最不能夠缺少的就是質疑精神，這一學科學習中學生需要掌握的內容比較多，學生不理解的知識點也會有很多，因此質疑精神的培養非常有必要，這讓學生可以更快地提高自己的學習成績。

參考文獻：

[1]劉明明.小學數學教學中質疑能力的培養[J].赤子（上中旬），2015（18）

[2]楊海蘭.小學數學課堂教學如何啟發學生敢于質疑的思考[J].亞太教育，2015（13）

代苗苗 河北省泊頭市齊橋鎮大胡屯小學