在教學中怎樣培養學生的創新能力

摘要：課堂教學是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地;而初中生的課堂教學又是啟發學生心智，提高學生素質，發揮創新精神的前沿。本文從參與人物立體化，營造創新教學氛圍、語法創新教學、對話創新教學、課文創新教學淺談初中英語創新性的課堂教學。

創新英語課堂教學就是要求老師讓學生創造性地學習和運用英語知識，也是素質教育對英語教學的要求，其內容就是面向全體學生，將創新教育貫穿到整個教學過程;把素質培養作為首要任務和基本任務，將創新素質培養作為最終目標和最高目標;使學生扎牢英語的“雙基”，即基礎語言知識和基本語言技能，并且具有較強的創新意識和創新能力，因此，教師在教學過程中要給學生提供自我探索和自我實踐的機會，真正把傳授知識的過程當成學習交流和自主探索的過程;教學的重點放在培養學生的好奇心、求知欲上，鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題，從而激發學生的創造性，喚醒創新意識，強化創新精神，下邊談談自己在教學過程中對學生創新思維、創新能力的培養。

（一）在教學培養學習興趣

興趣是語言學習最好的老師。它往往能促使人們去探求新的知識，發展新的能力，因此，教師要以“交際”的原則不斷改進，活化教學方法，并盡可能的運用直觀教學手段，引導學生生動活潑地學習，學生才會保持強烈的學習興趣和飽滿的學習熱情，在此基礎進一步激活學生的認知內驅力，認知內動力被激活的越高，學生學習新知識的欲望越大，創新意識也就越強，這就要求我們教師促使學生盡可能地進行聽、說、讀、寫的實踐，讓他們發現原有的不足，產生一種強烈的愿望去探索，發現更準確，更地道的表達方式。

（二）創設情景式對話教學，

人的情感和創造能力總是在一定場合下產生的，對于英語教學中的對話，教師更需要把微笑和鼓勵帶進課堂，給學生創造一個寬松、活潑的環境，以此喚起學生積極的情感和思維，創設情景或對話教學的步驟可分為：活動誘入境一復舊情景一拓寬新情景，以生活展現情景，以表演體會情景，用語言描繪情景，把學生帶入所學情景之中，從而使學生更好地理解，掌握所學對話內容，并融會貫通。這里，我著重談一下拓寬新情景。就是在原有基礎上進行改編，創設一個新情景，我們知道，想象和思維是人類創造活動的一個必要因素，具有能動性和有效性的特點，教師應學生大膽思維想象，通過對話表演培養學生創造性思維。

（三）創設情景，營造創新氛圍

課堂活動參與人物的立體化，也就是說有“三維”：學生、教師、篇章中的人物;在參與人數上有個體、小組和集體。這也就打破傳統的師生線性平面，體現學重于教，生重于師，用重于書。課堂氣氛支配著教學活動的效果，因此激發學習興趣，刺激求知欲望，營造新教學氛圍，是不容不得忽視的興趣培養。而中學生活潑好動，模仿力強，記憶力好，聽說靈敏，我們英語課必須適應這些特點，千方百計創設語言情景，學生置身于一定的語言情景之中，生動活潑地進行多種語言練習，創設一個愉快的課堂環境，使教學有聲有色，有動有靜，充滿快樂，引導學生學會記住語言知識。

（四）打破課內課外界限，開展多維互動的創新性課堂教學

“互動”是指通過認知與情感的互動，人際交往的互動，促進多維互動的教學關系的生成，實現學生的主動發展，從活動入手，借助活動來展開教學過程，引導學生主動參與主動探索、主動思考、主動實踐、實現學生多方面能力綜合發展的教學形式。培養創新能力的一個重要方面是充分發展學生的個性。創新能力較強的人必定是獲得良好的個性發展的人，缺乏個性發展，不可能真正形成并實現其創造能力。

（五）因材施教，培養創新能

教學中，分層次進行組合，培養學生合作、交往等行為的養成，我們一般安排兩種對話一種是帶差，一種是比強，對于后者則提出更高的要求，對話結束，進行多層次的評價，如：自我評價，同伴評價，師生商榷評價等;評價時鼓勵為主，因此，激勵性的評價往往能激發學生的求知欲和創造欲。另外，教師有計劃地組織小組討論，從學生感興趣同時也比較熟悉的現象入手，給學生提供參與研究的機會，同時教師要啟發學生發問，鼓勵學生有創見，隨時發現學生的創造性思維，及時加以鼓勵，千方百計引發學生主動探索的欲望，讓學生在討論中，在動手動腦中發現問題解決問題。布置能充分挖掘學生潛能的靈活多樣的課外作業和其它課外活動，在作業設計上，考慮學生差異、創造因素、作業數量不強求一致，在作業完成的方式上，也給予學生一定的自由度，打破書面作業一統天下的局面，設置一定數量的靈活運用，進行口頭交際的作業，如：情景對話，課文復述等，注重培養學生敢于創新，積極向上的精神。

總之，創新教育要求我們改革傳統教法，幫助學生樹立創新意識，發展創造思維，開發創新能力，指導學生開展創造性學習，力求使聽、說、讀、寫上升為各種創造性活動教學有法而無定法。法本身就是在不斷探索中積累總結，所以我們教師應該在教學中想方設法地進行渠道地創新，培養出一代有扎實基礎，有創新精神，有開拓能力的高素質人才。

重慶市開州區實驗中學?吳杰