在空中課堂教學中信息化技術的高效性

姚平　徐承忠

摘 要：隨著互聯網技術與信息技術的發展，網絡應用已經滲透到了人們生活的各方面，特別是對傳統教學模式和教學理念產生很大沖擊和影響。空中課堂教學的出現和應用，不僅保證了教學的時效性和有效性，而且還能夠有效幫助學生構建知識體系，培養學生創新意識。這給汽修專業教師帶來很大啟示，并在空中課堂教學中加強信息化技術的應用，通過創設情境、引入微課、利用虛擬技術等，有效提高了學生的學習質量，為汽修專業教學發展起到推動作用。

關鍵詞：空中課堂教學 信息化技術 創新意識 創設情境

High Efficiency of Information Technology in Aerial Classroom Teaching

Yao Ping，Xu Chengzhong

Abstract：With the development of Internet technology and information technology， network applications have penetrated into all aspects of people's lives，and? especially have a great impact and influence on traditional teaching models and teaching concepts. The emergence and application of aerial classroom teaching not only guarantees the timeliness and effectiveness of teaching， but also effectively helps students build a knowledge system and cultivate students' sense of innovation. This has brought great enlightenment to auto repair teachers， and strengthened the application of information technology in aerial classroom teaching. Through the creation of scenarios， the introduction of micro-classes， and the use of virtual technology， the quality of students learning has been effectively improved， promoting the teaching development greatly.

Key words：aerial classroom teaching， information technology， innovative consciousness， creating situation

1 引言

目前，互聯網技術已經成為影響人們生產生活各方面的重要技術。特別是在教育領域，互聯網技術的融合，給教育教學帶來很大變革。隨著互聯網技術與教育教學的融合不斷深入，空中課堂教學模式在汽修專業教學中發揮出重要作用，有效提高了教學的豐富性、互動性、精準性。但由于汽修專業教學不僅要教會學生理論知識，而且要加強學生的實踐操作，所以教師可以在開展空中課堂教學時加強應用信息化技術，以此對汽修專業教學質量的提升起到促進作用。

2 空中課堂教學概述

空中課堂是信息科學技術、互聯網技術和教育教學相互融合的產物。通過對云計算和大數據技術的應用，能夠精準地解決教師講解的知識點以及所涉及到的關聯性知識[1]。因此，空中課堂教學不僅豐富了教學資源，提高教學資源的利用效率和質量，而且減輕了教師的教學負擔，對教學系質量的提升、教學發展提供重要的數據支撐。在空中課堂教學中應用信息化技術可以更好地發揮出空中課堂教學的效能。尤其是在汽修專業教學方面，能夠有效將線上理論與線下實踐教學進行銜接，在推動空中課堂教學常態化的同時實現汽修專業教學全面性發展。

3 信息化技術在空中課堂教學中的作用

3.1 轉變教師教學理念，實現透明教學監督與評價

傳統的教學理念以知識傳授為主，但這種教學理念無法滿足現代化教育需求，尤其是在汽修這類更注重實踐應用能力的教育教學中，教師必須要將傳統的教學理念轉變為更立體、科學的教學理念。空中課堂教學模式的出現與應用，以及信息化技術的融入，能夠幫助教師活化教學內容，促使教師從知識的“傳播者”向學生學習的“引導者”轉變，有利于教師教學理念的轉變。

教學監督與評價能夠對教學質量的提升起到推動作用。信息化技術在空中課堂教學中的應用可以實現“透明”的教學監督與評價[2]。首先，在學校監管方面，信息化技術在空中課堂教學中的應用可以實現學生學習狀況“全透明”，為學生學習成績管理奠定基礎。其次，在家庭監管方面，信息化技術在空中課堂教學中的應用可以幫助家長及時了解學生的學習情況，有利于學生與家長之間的溝通。最后，在企業監管方面，企業可以通過“透明”的網絡平臺對學生的理論與實踐學習進行了解，使企業招聘更具針對性，有利于學生根據市場發展需要及時調整學習計劃，為學生學習效率與質量的提升起到鞭策作用。

3.2 優化汽修教學資源，加強培養學生的創新意識

空中課堂教學可以將教學資源進行整合和提煉，幫助學生加強核心知識的學習。信息化技術在空中課堂教學中的應用，可以進一步豐富教學資源，將網絡與先進的汽修知識聯系在一起，使學生在豐富的、先進的教學資源中不斷學習，為學生實踐操作能力的提升以及學習質量的提升起到推動作用。同時，信息化技術的應用可以對空中課堂教學內容進行及時更新，有利于學生學習最新的汽修知識，掌握最新資訊，為學生創新意識的培養和創新意識的應用奠定堅實基礎。

3.3 提高教學的有效性，強化汽修專業的實訓教學

信息化技術在空中課堂教學中的應用可以提高教學的有效性，主要體現在以下幾方面：第一，教師可以通過網絡進行線上教學，學生可以在手機、電腦等平臺進行學習，并可以采用“一對一”模式進行教學，有效提高了教學效率與質量。第二，學生可以將暫時未能理解的知識點，以截圖的形式進行保存，并在課后向教師提問和復習，有效提高了學生的學習質量。第三，信息化技術在空中課堂教學中的應用可實現隨機點名機制和鎖屏機制[3]，在有效監測學生專注力的同時防止學生在學習過程中觀看與課堂教學無關的視頻內容。第四，信息化技術在空中課堂教學中的應用可以幫助學生借助學習平臺進行錯題記錄，幫助學生加強知識點的學習與鞏固。第五，空中課堂教學模式備有學習激勵功能，在提高學生學習興致、學習積極性等方面具有積極作用。

實訓教學是汽修專業教學中的重要部分。在實訓教學過程中，應用空中課堂教學可以幫助學生將理論知識與實踐相結合，有效提高學生分析、處理問題的能力。同時，信息化技術的融入可以幫助學生學習到更多的實踐知識和理論知識，有利于學生實踐操作能力和獨立思考能力的培養。

4 提高空中課堂教學中信息化技術高效性的有效對策

4.1 創設教學情境，增強學生體驗

對于汽修專業的學生來說，實踐體驗質量的高低對學生的學習質量產生直接影響。而信息化技術在空中課堂教學中的應用可以幫助教師通過多媒體技術創設教學情境，在有效提高學生學習興致的同時增強學生的學習體驗感受[4]。例如，教師在講《汽車維修設備》時，可以創設情境：小明要去上班，但是汽車壞在半路上，小明車上有幾種汽車維修工具，但不知道應該用哪種。并利用多媒體將情境播放給學生觀看，以此突出本節課的教學重點和難點，使知識更具體化、形象化，加強學生思考。在主要知識講授完畢后，教師可以利用多媒體將汽車維修設備的使用和汽修過程等播放給學生觀看，讓學生增強體驗感受，在輕松掌握知識的同時拓展學習視野。

4.2 引入微課教學，構建知識體系

微課短小精悍，能夠突出教學主旨內容，加強學生學習，對學生知識體系的構建具有積極作用。因此，教師在利用空中課堂教學模式進行教學時，可以引入微課教學，將抽象、難以理解的汽修知識制作成微課視頻，讓學生進行預習觀看。但在微課視頻制作的過程中，教師需要對教材進行深入研究，并提取出主要內容，并進行多元化、豐富的教學資源篩選[5]。同時，教師要將視頻內容的細節進行放大處理，便于學生觀看和理解。在實際教學中，教師可以將制作好的微課視頻在課前發送給學生，讓學生進行預習觀看，并在課上和課后進行復習觀看。例如，教師在講《汽車零件的修復方法》時，教師可以將工作原理、具體方法等制作成微課視頻，在空中課堂教學開始前，詢問學生：“通過觀看微課視頻，學習到什么知識，哪些知識有疑問？”隨后教師可以針對學生的疑問進行詳細解答，并在課后讓學生進行復習和鞏固。另外，教師可以利用空中課堂的在線練習功能和監控功能，讓學生對所學的知識進行鞏固練習，并對學生學習情況進行監控，促使教師可以掌握學生的學習情況，加強學生與教師的溝通，在有效提高學生學習質量的同時幫助學生構建完善的知識體系。

4.3 利用虛擬技術，加強實踐操作

由于汽修專業教學具有特殊性，所以在空中教學過程中，教師可以積極利用虛擬現實技術，提高教學效果和學生的學習效果，為學生實踐學習質量的提升和學生實踐學習安全的保障起到推動作用[6]。在汽修專業教學中，教師可以利用虛擬現實技術完成零件裝配、汽車維修、汽車保養等實踐操作性較強的內容的教學。例如，教師在利用空中課堂講授《電源系統常見故障的診斷與排除》時，可以先將汽車電源系統和零部件的工作原理講授給學生，隨后讓學生通過虛擬現實技術對電源系統各部件進行拆卸、檢測、安裝等，幫助學生進行系統、細致的學習和實踐過程中掌握技術要領。并且虛擬現實技術中應用了“車輛安全模擬”技術，有助于增強學生真是感受。另外，虛擬現實技術可以實現信息反饋[7]，一旦學生的實踐操作出現錯誤，系統就會自動給予信息反饋。在此過程中，學生可以通過虛擬現實技術的感知系統，在汽車噪音、震動、傾斜等模擬中發現汽車存在的問題。

5 結語

汽修行業隨著社會科學技術的進步不斷發展，傳統的汽修教學方式無法適用汽修行業發展的需要。因此，教師要積極利用空中課堂教學模式，充分發揮信息化技術在汽修專業教學中的作用，不斷提高學生學習質量和實踐學習能力、創新能力，讓學生在更加自主的學習空間內吸取更豐富、更多元的知識，為汽修專業教學效率與質量的提升以及汽修專業教學發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]奧莉.多媒體技術在中職汽車維修專業教學中的應用研究[J].吉林教育，2016，000（022）：P.153.

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[3]謝海燕.談現代信息技術在汽車專業英語中的運用[J].湖南科技學院學報，2007，28（009）：166-168.

[4]李明海.現代信息技術在汽車維修專業教學中的應用[J].現代職業教育，2020，000（004）：36-37.

[5]李明全，池邊.中職汽車維修專業教學改革中理實一體化的運用[C]//世紀之星創新教育論壇.0.

[6]盧義剛，王紅梅.基于互聯網背景下的“空中課堂”實施策略與樣式分析[J].初中生世界（初中教學研究），2020，000（001）：49-50.

[7]劉瑞宏，劉洪志.基于信息化與教育融合的“空中課堂”假期網絡志愿導學活動實踐探索[J].教師教育論壇，2020，033（002）：P.68-69.