在初中化學教學中滲透綠色化學理念的策略分析

李雁

摘? 要：近年來，社會文明的發(fā)展，讓人們認識到環(huán)境保護的重要性，使得人們的綠色環(huán)保意識更加強烈。化學這門課程與我們的實際生活密切相關，將其應用在實踐生活中，會在某種程度上對環(huán)境造成污染和危害，繼而影響到人類的生存。因此，作為一門重要的學科，初中時期對化學課程的學習過程中，便應當及時地將綠色化學理念滲透其中，讓學生們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。本文通過分析綠色化學理念應用在初中化學教學中的重要意義和存在的主要問題，并提出了相關教學策略。

關鍵詞：初中化學? 綠色化學理念? 教學策略

中圖分類號：G633.8? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0094-01

伴隨著新課程的不斷改革，教育部門為了充分發(fā)揮實際教學的價值，為現(xiàn)代文明社會的發(fā)展創(chuàng)造和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新型人才，在傳統(tǒng)教學理念的基礎上，更認識到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。化學這門課程的學習，為學生們能夠將其進行有效應用打好了基礎。將綠色化學理念融入在初中化學教學中，旨在能夠帶領學生們認識到各種化學物質(zhì)會給環(huán)境造成的傷害，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的習慣，為環(huán)境保護作出貢獻。

1? ?初中化學教學中融入綠色化學理念的重要意義

1.1 實現(xiàn)對環(huán)境的有效保護

在初中化學教學過程中，將綠色化學理念融入其課程實驗以及生活中，可以讓學生盡可能地減少對化學有害物品的應用，同時引導學生們采用正確的方式處理實驗殘留物，繼而實現(xiàn)對環(huán)境的保護。此外，為初中學生們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和生活習慣也帶來很大的幫助[1]。

1.2 促進初中化學教學效率的提升

化學這門課程的實用性比較強，在綠色化學理念的應用下，學生們不僅能夠學到更加專業(yè)的化學知識，也具備了足夠的環(huán)保意識，使他們可以采用綠色環(huán)保的處理方式，將化學知識更好地應用在我國各個行業(yè)當中。如此一來，便極大地促進了初中化學教學效率的提升。

2? ?我國初中化學教學中融入綠色化學理念存在的問題分析

2.1 教師對綠色化學理念不夠重視

根據(jù)對我國部分初中院校所展開的化學課程教學現(xiàn)狀進行分析發(fā)現(xiàn)，很多教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，只是一味地過于關注為學生們傳授化學知識內(nèi)容，提高學生們的應試能力。該過程中，學生們盡管對化學知識記憶猶新，但教師對綠色化學理念的不夠重視，使得教師們自身并未給學生們講解綠色化學理念，從而便無法更好地減少污染環(huán)境的現(xiàn)象存在。因此，在這一點上，教師們應當對此加以重視，才可以更好地改善初中化學教學現(xiàn)狀。

2.2 實驗教學中并未融入綠色化學理念

綠色化學理念的應用主要是針對化學實驗，由于化學實驗的展開所需要的各種化學物品比較多。各種化學實驗發(fā)生之后，在該過程中往往會存在或者生成一些新的化學物質(zhì)。它們給環(huán)境帶來的影響十分巨大，如果教學中，不將綠色化學理念融入其中給學生進行灌輸，就會使實驗產(chǎn)生各種對環(huán)境造成極大污染的化學物質(zhì)，與當下人們提倡的綠色環(huán)保理念背道而馳。

3? ?促進綠色化學理念融入初中化學教學中的教學策略探討

3.1 在課堂教學中融入綠色化學理念

初中化學知識的學習，對于學生們來講主要從課堂上吸取相關的內(nèi)容。在化學教材中，蘊含著多種豐富的化學知識。作為學生們學習的主要場所，老師要從課堂教學中挖掘教材里的素材，合理地給學生們?nèi)谌刖G色化學理念，帶領他們逐漸認識綠色化學理念的重要性，為加強學生們的綠色環(huán)保意識打好基礎。比如，在最初引導學生認識和學習化學這門課程時，教師便應當做好足夠的準備，讓學生認識到，綠色化學理念，便是要將環(huán)境保護作為基礎，以減少污染物質(zhì)的應用與生成為目標展開的課程學習和操作。諸如帶領學生認識水資源，要讓他們學會愛護水資源，在了解化學物質(zhì)不同特性之后，對這些化學物質(zhì)進行應用，實現(xiàn)對水資源進行凈化，提高學生對綠色化學理念的理解。

3.2 將綠色化學理念與化學實驗教學進行結合

化學這門以實驗教學為基礎的學科，在學習和操作的化學實驗過程中，所使用和產(chǎn)生的各種化學物品，要引導學生考慮到這些物質(zhì)可能會對周圍環(huán)境所造成的不同影響，在此基礎上，選擇污染力度較小，能夠有效對其進行處理的化學物質(zhì)，以此來實現(xiàn)對環(huán)境的保護，充分地體現(xiàn)了綠色化學理念在化學實驗教學當中的應用。例如，初中階段引導學生們操作如何制取氧氣的化學實驗，首先，要讓學生們認識到氧氣所存在的地方，以及氧氣對人們的重要性[2]。其次，引導學生們思考如何制取氧氣，并寫出能夠生成氧氣的幾種不同的化學方程式，再帶領他們對不同生成氧氣的化學方程式的反應物和生成物，以及其所需要的條件等都進行分析與研究。在此基礎上，將綠色化學理念融入其中，指導學生們?nèi)シ治霾煌瘜W方程式中存在的污染物，以及所制作出氧氣的純度和收集氧氣的方式等等。務必要站在保護環(huán)境的角度去看待和研究實驗操作的原理與過程，如此一來，就能夠將綠色化學理念應用在化學實驗操作中，這種教學方式，不僅能夠提高學生對綠色化學理念的認識，也鍛煉和鞏固了學生們對化學知識的學習，強化了他們的實驗操作能力。

3.3 展開化學實踐教學活動，加強學生對綠色化學理念的認識與應用

作為一門實踐性較強的學科，化學在我們實際生活中的應用十分廣泛。要加強學生對綠色化學理念的應用，老師可以帶領學生們參加各種課外活動。比如，組織學生們?nèi)ギ數(shù)氐哪承┗瘜W工廠中展開調(diào)查，了解和分析企業(yè)對廢水以及各種有害物質(zhì)的處理方式，并讓學生們研究該種處理方式是否合理，對于不合理的可以根據(jù)自身學習過的化學知識提出有效的解決措施。

4? ?結語

綜上所述，初中階段將綠色化學理念融入在化學課程教學中，為初中學生們自身的綠色環(huán)保意識打好了基礎。化學主要是以實驗教學為主，并且在實際生活當中的應用十分廣泛的學科，綠色環(huán)保意識的增強，能夠提高對環(huán)境的保護力度，減少和避免出現(xiàn)環(huán)境污染的現(xiàn)象。這種教學方式，不但為國家社會文明培養(yǎng)出了綜合素養(yǎng)更高的人才，同時也實現(xiàn)了對我國環(huán)境的保護，促進了初中化學教學效率的不斷提升。

參考文獻：

[1] 韓淑.淺談綠色化學理念在初中化學教學中的滲透[J].課程教育研究，2017（51）：183-184.

[2] 梅小紅.在初中化學教學中滲透綠色化學理念的策略分析[J].中小學實驗與裝備，2017，27（01）：21-22.