鮮活語言　生動語文課堂的“法寶”

黃立婷

摘? 要：語文學科是充滿活力與情感的學科，語文學科中蘊含著豐富的情感資源。如何在教學中，大力挖掘語文的學科資源，豐富語文教學。筆者以為，在教學中，注重課堂語言的鮮活，打動學生的內心，這樣才能真正吸引學生，引發學生的共鳴。本文就高中語文教學中，如何優化課堂語言，打造活力課堂做些淺顯的闡述。

關鍵詞：語文教學? 語言? 生動課堂

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0061-01

語言是語文課堂的核心和靈魂，也是寫生發現問題、探究和解決問題的載體。圍繞語言的豐富多彩和生動活潑，講好鮮活語言，能讓學生在深入探討的基礎上獲得豐富感知體驗，利于其在關注語篇和生活中積淀深厚認知，利于他們形成敏銳語感。鮮活語言能夠為學生開啟生動活潑的語文課堂序幕，便于學生在準確體味和深刻揣摩中獲得不一樣的獨特認知，切實增強其學習的好奇心和激情。

1? ?與時俱進：接軌時代

鮮活語言應該首先有與時俱進的特征，能夠讓學生在主動接軌時代的基礎上獲得更多深層理解。與時俱進的語言，能夠讓學生感覺到語言就在身邊，與現實生活有著密不可分的聯系。講好與時俱進的語言，不僅能讓學生不覺陌生，更利于其在主動聆聽的過程中發現更多不一樣的有價值信息，讓學生在最快的時間內鎖定注意。極大的提升課堂學習的效率。

與時俱進語言，能夠給學生更多豐富感悟。如，在《假如給我三天光明》的教學中，你從海倫的“假如給我三天光明”中獲得了哪些啟發？很多同學對海倫的盲人世界認識不清和體驗不準，都憑自己的想象予以表達。對此，教師可建議學生運用頭巾蒙上雙眼，鼓勵他們大膽繞教室走上一圈，看他們能否避開課桌等障礙物。很顯然，很多同學都是磕磕絆絆，都是縮頭縮腳，不敢大膽向前。以這樣的形式引導學生主動表達，定然會讓學生有更多的意想不到收獲。很多同學結合自己實踐，提出了“原來生活在黑暗的世界中時如此的恐懼，欽佩海倫姐姐”的觀點。有的同學則是認為，“戰勝自己就不會懼怕任何困難，因為世上最大敵人就是自己”，等等。

從課文的表達內容出發，多關注學生的關注熱點，能夠幫助他們在主動提出相應的觀點中深化理解，利于其強化識記。圍繞學生的整體理解差異，多從時代性出發，多給學生多彩的問題引導，幫助他們在靈活表達交流中篩選有價值信息，更能吸引他們的注意力，引發學生的共鳴。

2? ?扣人心弦：激起共鳴

言貴精，能喚醒學生的探究意識，讓他們在主動研讀和深入思考中產生共鳴。越是扣人心弦的語言越能讓學生從中收獲不一樣的感知?？廴诵南业恼Z言，能調動學生的好奇心和新鮮感，利于學生在深入表達交流中碰撞出耀眼的思維火花，利于其在主動聚焦要點表達中形成深厚感知與獨特體驗，讓學生自主的投身語文新知的探究中。

扣人心弦的語言，能夠讓學生深有感觸。如，在《陳情表》的教學中，不妨運用背景音樂的形式，播放《父親》，讓學生從“總是竭盡所有 把最好的給我……我愿用我一切換你歲月長……感謝一路上有你。”中體味長輩對晚輩的濃濃情深。同時，可建議學生就“有娘就有家”和“子欲養而親不待”表達自己的理解感知。很顯然，這樣的導語，能夠緊扣學生的感思，讓他們在深有感觸的過程中產生共鳴。有的同學認為，愛是有時間，別讓父母的愛等得太久。有的同學說，《陳情表》不僅體現了孝道親情，更是作者李密發至肺腑的心肺直言。有的同學說，羊跪乳，鴉反哺，我們人類更應該懂得感恩和回報，更應該懂得珍惜自己身邊的人，等等。

從學生的自我理解感知需要出發，多給學生相應的題目，引導他們在主動提出問題和深入探知的過程中把握重點，定能使得他們的感知有深度和廣度，體會更加深刻。注重扣人心弦的語言表述，能夠給學生更多獨特的認知感受，利于其在主動融入語篇的基礎上獲得深層次感悟，產生於我心有戚戚焉的共鳴，激起強烈的認同感。

3? ?情真意切：余音裊裊

情真意切的語言更有誘惑力，更能利于學生在把握核心要旨的基礎上形成豐富認知。融入語篇走進學生的認知情感世界，能夠使得學生在不斷深化感知體驗的基礎上獲得豐富認知。越是情真一切的語言，越能夠給學生更多的提示和引導，能夠讓學生在有效參與交流中獲得真情實感。

從情真意切的語言中把握表達的內容和核心，能夠讓學生有更多的深切認知。如，在《五人墓碑記》中，針對顏佩韋、楊念如等人的英雄氣概，圍繞“明死生之大，匹夫之有重于社稷”，不妨請學生思考：你知道什么是“中國脊梁”嗎？這樣開放性話題，讓學生有了更多無限遐想的機會。很多同學結合自己的閱讀理解，重點圍繞“理性愛國”來深入總結歸納，大膽提出自己的觀點。像為民請命，甘于為民犧牲的人就是中國脊梁。有的同學說，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡娜司褪侵袊沽?。有的同學說，像，五人墓碑記中的這些草根英雄，都是我們學習的榜樣，需要我們好好珍惜和學習，因為他們身上所體驗的正義凜然之感就是我們所需要的精神寶藏。

情真意切的語言，能夠喚醒學生心中的思維靈感，能夠讓學生在不斷收集相應的信息中形成獨特認知。結合這些引導，可鼓勵學生有針對性提出自己的觀點，讓他們能夠從相應的表達交流中強化識記，給他們更多的啟發。情真意切的語言，能夠讓學生有更多的感思，并在品味中形成豐富體驗。

4? ?結語

總而言之，多運用鮮活的語言豐富語文課堂教學，能在吸引學生注意力的基礎上便于其真正融入課堂。越是鮮活的語言，越能給課堂提供多彩的語言表達方式，利于學生在融入教學中獲得更多獨特認知感觸。突出鮮活語言運用，能夠給學生更多的啟發和引導，利于其在主動跟進文本的基礎上獲得深層認知體驗，切實增強其語文學習的自覺性和內生動力。

參考文獻：

[1] 茍維東.語文課堂中言語活動的建構——突出語言教學言語化的主體性[J].陜西教育，2012.

[2] 魏志軍.“語言建構與運用”在語文教學中實施的策略[J].學語文，2018（03）.

[3] 孫曉明.語言，構建生動語文課堂的“催化劑”[J].現代語文，2015.