做一個智慧型的教師

摘 要：對于教師成長來說，潛心思考與研究，堅持學習與交流，不斷地執著、進取會讓我們成為一個有思想的教師，一個有生命力的教師，一個大智大勇的教師。

關鍵詞：智慧；事例；競爭性情境；數學課堂

教師是充滿愛心的職業，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。作為教育者，在教育過程中更需要傾注更多的智慧元素，做到不僅注重學生的思想品德素質培養，同時也注重學生的智力素質、身心素質和藝術素質的全面發展。因此，做一個智慧型教師尤其重要。

我認為做一名智慧型教師，首先需要主動學習，不斷學習。課余時間我經常去閱覽室借閱一些教育方面的著作，如：《給教師的一百條建議》《教育現代化》《素質教育》《中學數學教學參考》等。通過閱讀豐富了我的理論知識。只有持續的學習，才能贏得教師的持續發展。

其次，是教育教學實踐。如果說學習是一個人成為智慧型老師的前提的話，那么教育教學實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。在“正方體的截面形狀”的探究教學中，我按事先分好的小組進行分工合作。先讓學生自主學習，充分發揮自己的想象力，憑直覺畫出圖形。圍繞這一任務，課堂上各小組展示自己設計出的各種截面圖形，進行交流學習，從而獲得正方體截面形狀的準確描述。教育教學實踐活動，不僅會逐步形成教師外在教育教學行為的不斷改善，而且會對教師內在素質修養的提升起到催化作用。

再次，要學會反思。在我的教學生涯中，經常進行教學反思。通過反思，實現了自我提升、自我超越、自我飛躍。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發展的，更別說能體現教育教學智慧了。

對于教師成長來說，潛心思考與研究，堅持學習與交流，不斷地執著、進取，會讓我們成為一個有思想的教師，一個有生命力的教師，一個大智大勇的教師。

參考文獻：

俞克勛.如何做一個好老師[J].教育革新，2009（4）.

作者簡介：尤淑梅，女，出生于1981年1月，本科，就職于山東利津縣職業教育中心，研究方向：數學教學。endprint