高校高水平運動隊引領校園體育文化發展探析

李子燕

(長沙理工大學 體育學院，湖南長沙 410015)

校園體育文化是以學生為主體，以校外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園體育文化是學校師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和，它以其特有的文化形式和文化氛圍感染和熏陶著學生，并融入到大學生的價值觀和生活方式當中，被普遍的大學生所接受。校園體育文化是學校體育的重要組成部分，對促進學生的全面發展，培養學生的身心健康，使學生成為具有創新精神和良好的實踐能力的現代化人才具有重要的作用。

1 高校高水平運動隊的價值

高校高水平運動隊是一種以身體運動為特征、以獲得金牌為最高目標的社會活動。它通過訓練、競賽活動以及競技競賽獲得的榮耀，對學校學生和周圍相關群體的行為和體育觀產生重要影響。這種榜樣作用和輻射作用，傳遞著大學競技體育的價值和功能。

大學辦高水平運動隊的目的是肩負對國家和社會體育事業可持續發展的使命和責任，完善自身功能，滿足社會需求。其自身也具有重要的人文價值、社會價值和自然價值。大學辦高水平運動隊傳遞著團結奮進、超越自我、遵守規則、公平競爭的精神，以及追求人的全面、自由、和諧、平衡發展的競技體育文化內涵，這種價值體系的思想、立場和觀點，通過辦競技體育使其貫穿于校園體育文化活動的全過程，寓于校園隱性和顯性教育過程中，導引大學生理解、感悟、體驗核心的價值觀，潛移默化地影響學生形成正確的道德觀、人生價值觀、社會行為和生活方式[1]。

2 高校高水平運動隊對校園體育文化發展的影響

體育以獨特的魅力感染無數人。教人奮勇拼搏、公平競爭、敢為人先、團結協作、勇于擔當。

2.1 榜樣效應

高水平運動隊所體現出的體育精神是一種文化意識形態，是通過體育運動形成并集中體現出人類的力量智慧與進取心理等最積極意識的總和，是體育運動的最高級產物。高校高水平運動員高超而嫻熟的技、戰術深深的吸引了體育項目愛好者眼球，讓越來越多的學生主動參與其中感受快樂，享受健康。高水平運動員通過代表學校參加國際、國內高水平體育比賽，取得一定的名次與成績，將會逐步獲得廣泛的校園和社會影響力，提高廣大學子對母校的認同感、歸屬感和榮譽感，提升愛校情懷，更具凝聚力。對校園體育文化的傳播起到了直接的推動作用。

2.2 培養意志力

真正的體育教育是通過身體運動來改變和提高自身的各項“品質”。優質的精英首先一定是善于駕馭自己身體的主人，一個人能自覺地確定目的，并根據目的來支配、調節自己的行動，克服各種困難，從而實現目的的品質。體育訓練也是一個與疲勞作斗爭的過程，是一個與競爭對手進行體力與智力爭斗的過程，是一個需要有投入成本的過程。沒有良好的意志品質，就無法堅持到底最終實現目標。所以體育，不只是簡單的運動，還是一種意志力教育。

2.3 樹立規則意識

“無規矩不成方圓”，凡事諸如此。體育是規則的強有力執行者。體育重規則，社會同樣如此，對規則的理解與遵守，是一個人融入集體和社會的一個重要標志。大學辦高水平運動隊的過程中，潛移默化地幫助大學生樹立規則意識，同人類共同遵守的規則來進行游戲、接受國際化的公平競爭的觀念，孕育大學生社會主流的價值理念和競爭精神，有助其建立積極理性的人生觀和價值觀。

2.4 提高協作能力

“單打獨斗”不可能為帶來整體的勝利，而成員間默契信任、協同合作才能將團隊的效用最大化。同樣的每個人不可能獨立生活在社會中，只有潛移默化的滲透協作優勢，培養大局意識才能讓他們更快更好的融入到各種團隊中發光發熱。

2.5 增進情感，健全人格

學生在參與校園各類體育競賽活動的過程中，相互學習交流、培養情感，幸福指數提升。體育還是一種國際語言，人們不需要翻譯和解釋，就可以自由的交流。參與體育運動，就像加入了一個范圍廣闊的社交平臺，世界各地的人可以通過一個肢體語言表達想要表達的意思，成為無國籍的好友。良好的運動習慣，可以成就一個健康的體魄和培養完整的人格。

3 結束語

高校高水平運動隊引領校園體育文化發展，潛移默化地影響大學生形成正確的道德觀、人生價值觀、社會行為和生活方式。大學辦高水平運動隊過程中，潛移默化地讓觀賞者和參與者領悟到體育對健康生活方式的促進，從而促使大學生轉變生活方式。幫助大學生認同人類共同遵守的規則來處事、接受公平競爭觀念，助其建立積極、理性的人生觀和價值觀[2]。高校在辦高水平運動隊過程中，內在的競爭價值，幫助大學生樹立規則意識，共同遵守社會公德，學會戰勝對手的謀略，培養勝不驕敗不餒、積極向上的精神，從而最大限度的激發大學生潛能，積極提升自我，促進社會發展和進步。