小學數學中學生的興趣培養

史先娟

【摘 要】 小學是學生開始真正系統接觸知識的開始，由此學生也逐漸踏上尋求知識的道路，而這個過程是漫長且枯燥的，有一些心智不夠堅定的人在這個道路中就會放棄。但是教師作為一名合格的指引者應當正確引導學生，培育學生良好的興趣，讓學生像尋找財富一樣逐漸打開知識的大門，并吸引其逐漸深入挖掘。尤其是在理性較強的數學學科學習當中，學生遇到問題更加容易放棄，在當前這個教育改革的背景之下，教師就需要注意提升學生的學習興趣，讓學生愛上數學、愛上學習，從而在知識的道路上走得更遠。

【關鍵詞】 小學數學；興趣培養；教學方法

在小學這個階段，某些教師只關心自己的課程進度和學生的成績，往往不顧及學生的感受，填鴨式地向學生灌輸知識，只求學生的一時之功，完全泯滅了學生的天性，在后續一旦其他教師不這樣要求學生，學生就會垮掉，對學生的未來發展產生很不好的影響。因而在小學數學教學當中，教師要遵從素質教育的教學要求，充分考慮學生，將學生的培養作為第一任務，改進教學方法，增強課堂的活力，提升實踐課外活動在培養學生方面的作用，有效促進學生的學習興趣的提升，綜合培養學生，有效促進學生的持續健康發展。

一、創設教學氛圍，以開放的心態對待學生，拉近師生關系

在小學數學教學中，很多教師因為學生對于知識理解力差而對學生不耐煩，有的甚至直接放棄了一些學生。這種觀念是不對的，在小學階段，學生年齡小，對待事物認識不全面是非常正常的事，教師作為成年人，不能夠以成年人的目光來對待他們，相反，教師需要做好引導工作，以開放的心態來對待學生。對于學生學習中存在的問題應進行良好的引導及改善，讓學生認識到錯誤并記住教訓，從而有效促進學生對于知識的吸收。同時，教師也要學會和學生做朋友，不應該以責罰的形式對待學生，而要用心去感化學生，這樣學生對于教師的態度也會更好，學生對于這門科目的學習也會更加專注。

例如，教師可以與學生共同進行一些娛樂活動，在活動當中加強與學生的聯系，用孩子的心態對待學生，這樣才能夠更大程度地抓住學生的心，與學生做好朋友，拉近師生關系。在課堂當中，教師對于學生的錯誤要認真解釋學生錯誤的原因，哪怕這道題是一個最基本的問題，從一點一滴小的地方做起，才能夠充分感化學生，有效促進學生進行知識的學習。

二、更新教學方法，注重應用當前教學新設備，抓住學生眼球

隨著科技的發展和教育設備的不斷完善，出現了以往沒有的教學手段，而這種教學方式相對于傳統教學方式而言對學生更加有吸引力，對于學生的興趣培養與知識傳授作用巨大。因而在小學數學教學當中，教師必須要改變傳統的教學方式，應用教學多媒體，將文字、圖片、視頻以及音頻有效結合，使課程更加生動。在更新教育方法中，教師首先需要學習新的教學技術，能夠熟練應用之后再對學生進行教學，同時，教師更新教學方式必須適合自己的實際，不能夠一味地跟風，否則效果只會適得其反。在這樣的理念引導下，教師應用新技術不僅能夠提升自己課堂的教學效果，更能夠有效培育學生的學習興趣。

例如，學習小學課程“四邊形的認識”這一章，教師首先可以利用網絡技術，尋找一些有關課程的幻燈片，同時觀看一些名師的教學方法，有效應用網絡資源，尋找一些適合自己設計課程的資源，在課程當中有效應用，例如在幻燈片中播放一些日常生活中常見的四邊形，通過利用多媒體，學生能夠有效認識這些知識，這樣不僅讓學生了解到知識，更調動了學生的學習積極性。

三、組織課堂小活動，將教學內容與活動相結合，提升教學魅力

在小學階段，由于學生的年級小，對于游戲活動有著充分的感情，而對于學習熱情不高。但是教師往往認為教學是一個嚴肅的過程，不能夠將課堂變成一個自由的環境，因而教師往往只會將知識一遍一遍地重復給學生。其實，教師完全可以拋棄這些觀念，更改課堂的授課方式，以學生的能力培養作為主要任務，通過組織一些課堂小活動，充分調動學生的學習積極性。

例如，教師對于“乘法口訣”的教授中，可以組織學生進行一次小活動，教師起頭，說一個九九乘法表中的算式，下一個同學接龍，如果學生回答不上來，就需要為班內同學表現一個節目。通過這樣的形式，學生在學習過程當中就像做游戲一樣，因而學生的積極性高漲，而在這種瞬時記憶下，學生對于九九乘法表的記憶速度更快，在以后的做題中對于內容回憶也更快。教師可以經常組織一些這種類似的活動，將教學與學生鏈接在一起，從而有效促進學生對于知識的學習，培養學生的興趣。

隨著教學的不斷改進、設施的不斷完善，在小學教育這個初級階段，教師有責任也有義務培養學生的學習興趣，尤其是數學這個理性較強、困難度較大的學科，只有這樣，學生才能夠在數學學習的道路上堅持下去。通過有效的教學環境創設，拉近師生關系，和學生做朋友，同時改進教學方法，提升教學新鮮度，組織課堂活動，將課堂教學與學生有效結合，激發學生的學習熱情，從而有效促進學生學習興趣的培養。

【參考文獻】

[1]李海.小學數學教學中學生興趣培養策略芻議[J].課程教育研究：學法教法研究，…2016（1）：102-103.

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