班級文化建設與學生個性和諧發展

黃梅

摘要：班級文化能夠為學生創建良好的環境磁場，通過磁場的引力來吸引學生，使其在班級形成情感鏈條，進而將班級學生凝聚在一起。班主任在班級文化建設中不只要從理論入手，還應采取有效的措施使學生理解班級文化建設的意義與作用，并采用合理的方式建設班級文化，進而使初中學生的個性真正得到和諧發展。

關鍵詞：初中階段;班級建設;共同發展;教學策略

前言：

班級管理工作由制定班規、樹立班訓及布置教室環境等事宜組成，班主任教師在工作中將班級管理工作視為必要任務則會導致管理工作較為被動，影響到班級文化建設的質量，因此，班主任需要采取有效的措施進行班級文化建設，進而使班級體在日常活動中形成符合班級特色的價值觀、思想觀念、行為作風。同時班主任通過制定班規班訓，布置教室環境能夠為學生營造和諧的文化學習氛圍，促使學生在日常學習中形成健康積極的價值觀念，進而使學生的個性得到和諧發展。

1制定班級規范 發揚制度文化

制度能夠對人的行為進行約束，雖然以嚴苛的班級制度約束學生對其個性發展不利，但沒有規矩的班級易使學生變為“脫韁的野馬”難以管理。就班主任教師多年的工作經驗而言，在班級管理中應當拒絕一味說教的教育模式，采用嚴苛死守的方式往往得不到理想的教育效果，而適當的放寬制度約束則能促進學生良好行為習慣的養成。班級良好班風的形成離不開對班級成員在紀律、班級風氣、學習效率等方面的嚴格要求，因此，班主任教師在制定班級制度規范時，應進行正確方向的引導，使學生在班級活動中樹立正確的行為規范。同時班級文化制度的建設是養成學生法律意識的重要階段，在制定班級制度規范時應當注意其合理性，在執行班級制度時要保持公平、公正、嚴明的態度，要根據初中生的成長特性進行適度調整，將學生與自身放在同一位置，進而以寬和、理解的態度解決問題，以體現班級制度的“剛柔并濟”。

2加強班級建設 豐富物質文化

初中階段的班級文化建設要以物質文化建設為基礎，其主要包括對班級環境進行布置及對班級氛圍進行營造。班級物質文化的設置離不開班級集體的共同建設，它能夠體現班級的精神及風貌。而學校是較為特殊的環境，它通過專用的設備對學生進行教育教學活動，班級作為學生主要學習、活動的場所，其教室必須干凈、整潔。

文化活動的主體以文明的環境為主，班主任教師在班級中必須樹立學生文明的觀念與規范學生的行為，建立學生的公德心，通過“環保”意識的養成向不文明的行為發起“挑戰”[2]。班級文化建設中對這一要求實施的意識不僅是愛護環境的過程，其能夠作為良好的教育活動，通過良好的行為提升學生的文明素養。

班級環境文化建設中，班主任教師應組織學生對班級進行布置，使班級中的角落都具有教育內容及教育精神，進而通過師生共同努力向學生不斷滲透文明理念。例如：在班級板報中以“勸君惜取少年時”為主題，提醒學生無論在日常生活還是課堂學習時都應該珍惜時間，通過積極向上的精神激勵自己;在班級墻壁上貼上“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書中自有黃金屋”等，督促學生珍惜時光，認真學習，通過班級物質文化的建設激勵學生之間相互學習，共同進步。良好班級氛圍的營造能夠鼓舞學生的士氣，更能體現班級的教育理念。因此，在進行班級布置時教師要充分發揮學生的想象，引導學生利用豐富的顏色展示其青春的活力。此外，班主任教師應當積極發揮其主人的特性，促使學生能夠將自身的想象力與創造力在班級建設中進行充分體現，進而通過自身的努力建設特色的班級物質文化，以實現學生個性和諧發展。

3建設班級文明 培養精神文化

就班級文化建設而言，其制度規范文化、物質文化都是表象文化，而精神文化作為學生得到精神成長的隱性文化，則是班級文化建設的重要內容及核心要素。班主任教師在班級管理中可以采用以下方式建設班級精神文化建設：（1）以物質文化培養精神文化。班級物質文化的建設以班級環境布置為基礎，通過選擇良好的內容為學生做好精神引領。例如：班主任教師用“紅花基地”評選的方式代替傳統教學評價模式中的“三好學生”評定模式。每周評選“學習之花”、“勞動之花”、“進步之花”等，給予學生肯定及鼓勵，將其自身的簡介做成班級海報向學生推介，激勵學生不斷進步，有助于對學生積極向上的精神進行有效培養，使其在精神文化培養中獲得強烈的榮譽感，進一步豐富學生的精神文化。（2）開展豐富多彩的課內外活動。良好品格的養成離不開班級活動的不斷滲透，班級精神文化的建設以豐富多彩的活動為基礎，班主任可以以學生為活動主體，在活動中充分調動學生的熱情，進而通過豐富多彩的活動激勵學生積極參與，進一步充實學生的課余生活，豐富學生的精神世界。因此，在建設文明班級，促進學生個性和諧發展的過程中，教師應將精神文化根植于學生內心，促進學生更為長遠的發展。

總結：

良好的班級文化建設能夠陶冶學生的情操，使學生在日常學習、活動中發展自身的個性，鍛煉學生自主學習、自主思考、自主探索的能力。因此，教師要通過良好班級文化的建設為學生打造充滿溫馨、平等、積極且學習氛圍濃厚的班級，進而使學生的個性在班級文化建設中真正得到和諧發展。

參考文獻：

[1]劉凡凡.班級建設與學生個性發展關系探析[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（03）：59-60.

[2]郭麗.論互動式班級文化建設與學生個性的和諧發展[J].教學與管理，2012（09）：67-68.