應用循證醫學提升超聲醫學臨床教學質量的研究

王晶 李霞

【摘 要】目的：探究應用循證醫學提升超聲醫學臨床教學質量的影響。方法：納入超聲醫學臨床實習生132名來進行觀察研究，研究開始時間2017年9月，結束時間2019年8月。采用抽簽法進行分組，甲組66例，接受循證醫學教學措施，乙組66例，接受常規教學模式。觀察對比兩組實習生的臨床知識評分、技能評分等等。結果：教學前，兩組實習生的臨床知識評分、技能評分等項目，差異不明顯，各指標比較均得到P>0.05;而在經過教學培訓后，兩組均有所提升，并且甲組各個指標要優于乙組，兩組間比較的結果為P<0.05，差異顯著。結論：在超聲醫學臨床教學過程中，應用循證醫學教學措施，從細節入手，提升實習醫生的理論和實踐操作能力，全面提升其業務能力。

【關鍵詞】循證醫學;超聲醫學;臨床教學

【中圖分類號】R736【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）04--01

近年來，我國的醫學水平實現了突飛猛進的進步，但是另一方面，由于我國環境質量的惡化，許多疾病的發生率越來越高[1]。醫學臨床教學工作也逐漸受到關注，就目前情況來看，我國醫學生的數量與日俱增，并且還有繼續增加的趨勢，在這樣的背景下，必須做好對醫學生的教學工作，幫助其更好的掌握理論及實踐的知識[2]。可以在傳統教學的基礎上，采取新穎、具有針對性的教學方法，進一步的提高臨床實習醫學生的綜合技能，此次研究，納入超聲醫學臨床實習生132名來進行觀察研究，研究開始時間2017年9月，結束時間2019年8月，分組觀察，探究應用循證醫學提升超聲醫學臨床教學質量的影響，詳細如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究，納入超聲醫學臨床實習生132名來進行觀察研究，研究開始時間2017年9月，結束時間2019年8月。將觀察對象分為甲乙兩個小組，每組66名。甲組一般資料：性別男16例，女50例;年齡17-22歲，平均年齡（20.05±1.00）歲;乙組一般資料：男16例，女50例;年齡17-22歲，平均年齡（21.00±1.00）歲。本研究計劃經過上級審核后，批準執行。保障兩組超聲醫學臨床實習生的性別占比、平均年齡等基本資料無明顯差異[3]。

1.2 方法

乙組接受基礎培訓指導。

甲組采取優質培訓指導：合理分配實施超聲醫學臨床實習生采取循證醫學措施。成立循證醫學教學小組，根據超聲醫學臨床教學中存在的問題，建立循證目標，總結分析教學不理想的原因，進行循證處理。教學過程中，教師可根據課本內容設定一個循證教學問題，再通過適當的引導方法，引導學生通過查閱文獻、翻閱書籍、病例記錄等方法對問題進行解答。通過引導學生自主積極的尋找問題的答案，進行深入的教學;同時，信息化的社會，教師在課余時間，通過微信建立一個聊天群，每天在群內分享一些關于超聲臨床教學的知識、治療方法、患者的癥狀表現等，幫助醫學生對相關知識進行深入的了解。并對超聲醫學臨床實習生進行心理上的輔導，具有一定的文化修養、臨床理論及人文科學知識，以及參與臨床教育與臨床科研的基本知識。能勝任臨床工作，并勇于鉆研業務技術，保持高水平的臨床。幫助超聲醫學臨床實習生掌握較強的臨床技能，能應用臨床程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問題。應與同行及其他人員保持良好的合作關系，相互尊重、友愛、團結、協作。在社區中，培訓臨床人員在處理這樣的問題時保持冷靜，處理事情有條理，穩重、踏實，耐心細致。從理論和實踐兩個方面著手，讓臨床人員在了解相關知識的同時，進行實踐操作，充分結合理論知識，將實踐操作的效率、安全性等充分提升。

1.3 觀察指標

觀察對比兩組超聲醫學臨床實習生的臨床知識評分、臨床技能評分等項目。上述評分，均為0-100分，得分越高則相關項目越優，取得兩組平均分來進行比較。

1.4 統計學處理 統計學分析軟件SPSS21.0，根據觀察指標中內容，將SAS、SDS評分、患者平均年齡以計數資料（）的形式記錄，性別占比以計量資料（%）的形式表示，均輸入到統計學軟件中進行對比分析，得出T值、X?和P值，當P<0.05，則具有統計學意義，反之無意義。

2 結果

教學前，兩組實習生的臨床知識評分、技能評分等項目，差異不明顯，各指標比較均得到P>0.05;而在經過教學培訓后，兩組均有所提升，并且甲組各個指標要優于乙組，兩組間比較的結果為P<0.05，差異顯著，見表1.

3 討論

近年，我國國民經濟獲得顯著進步，關于超聲醫學臨床實習生的培訓工作也受到廣泛關注[4]，在醫院中，超聲醫學臨床教學工作日常重要，某些疾病發病急、起病快，若不進行及時的救護就會威脅患者的生命，需要及時通過超聲科的診斷分析來了解病情[5]。但是并不是所有患者發病時身邊都有可用的醫療人員和設施，因此要對超聲醫學臨床實習生進行教學培訓，提高其處理各種突發疾病的能力。此次研究，抽取超聲醫學臨床實習生132名作為觀察對象，通過分組比較，探究應用循證醫學提升超聲醫學臨床教學質量的影響。根據觀察結果，結合應用循證教學措施的實習生，整體成績更優，教學效果較好。

綜上所述，在超聲醫學臨床教學過程中，應用循證醫學教學措施，從細節入手，提升實習醫生的理論和實踐操作能力，全面提升其業務能力。

參考文獻

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