循證醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的實(shí)踐

段奇文+劉俊華

摘 要 醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展離不開(kāi)醫(yī)學(xué)教育的支持，醫(yī)學(xué)教育課堂效率的提高是我國(guó)醫(yī)療事業(yè)快速發(fā)展的有力保障之一，所以在進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)的時(shí)候要積極探索新的教學(xué)方法，致力于打造醫(yī)學(xué)教學(xué)高效課堂。接下來(lái)本文就將對(duì)循證醫(yī)學(xué)在教育中的實(shí)踐進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞 循證醫(yī)學(xué) 醫(yī)學(xué)教育 應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：R192 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

循證醫(yī)學(xué)是通過(guò)多年來(lái)醫(yī)學(xué)上臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的一種新的醫(yī)學(xué)方法，可以更好地解決臨床問(wèn)題。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)也面臨著一定程度的轉(zhuǎn)型，這不僅對(duì)醫(yī)學(xué)的臨床實(shí)踐提出了更高的要求，也為我國(guó)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的課堂有效性設(shè)定了更高的目標(biāo)。而循證醫(yī)學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)中新興的一門(mén)學(xué)科，如果在醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中可以得到有效的開(kāi)展，就能夠在很大程度上促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

1循證醫(yī)學(xué)的概述及其在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用意義

1.1循證醫(yī)學(xué)的相關(guān)概述

循證醫(yī)學(xué)就是通過(guò)大量的臨床實(shí)踐資料、醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)以及患者的傷病情況和治療意愿相結(jié)合的，經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析，進(jìn)而慎重、合理、準(zhǔn)確的制定出一套方案對(duì)患者進(jìn)行治療。但是由于這一臨床治療興起的時(shí)間還比較短，要想在醫(yī)療中得到有效的應(yīng)用，還需要通過(guò)醫(yī)學(xué)教育來(lái)培養(yǎng)出更加專(zhuān)業(yè)的人才。教育是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要途徑之一，循證醫(yī)學(xué)的興起又打破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的理念，使傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育面臨著很大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，為了使我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)得到更好的發(fā)展，在醫(yī)學(xué)教育是中開(kāi)展循證醫(yī)學(xué)教學(xué)是十分必要的。

1.2循證醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用的意義

1.2.1對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)提出提出挑戰(zhàn)，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展

循證醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)存在著很大的不同，因此，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展循證醫(yī)學(xué)教育是十分必要的。循證醫(yī)學(xué)打破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中以醫(yī)師自身經(jīng)驗(yàn)為主，相關(guān)的醫(yī)療書(shū)籍資料為輔的治療方法，而更重視經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期臨床實(shí)踐中的實(shí)際治療效果，同時(shí)結(jié)合醫(yī)師豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)針對(duì)患者的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施來(lái)進(jìn)行治療。由此可見(jiàn)，這種新的臨床治療方案的提出，對(duì)于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。此外，循證醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)要求更高，不僅需要醫(yī)生有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要醫(yī)生有足夠豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，這樣的話(huà)在面對(duì)臨床治療過(guò)程中一些突發(fā)的問(wèn)題時(shí)，醫(yī)生就能夠更加沉著地應(yīng)對(duì)，及時(shí)提出有效的解決措施，減少一些醫(yī)療事故發(fā)生的可能性。為了更好地適應(yīng)當(dāng)代醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)生只有積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提高自身職業(yè)素質(zhì)，才能在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中取得更好的發(fā)展，從而使我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)取得更加持續(xù)、穩(wěn)定的進(jìn)步。

1.2.2提高臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)效果，使學(xué)生終身受益

循證醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用能夠極大的提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的課堂效率，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生終生受益。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候更偏重于對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，只能根據(jù)課本上講述的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，由于對(duì)問(wèn)題沒(méi)有實(shí)際性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就會(huì)存在著誤差，并且對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)也難以留下深刻的印象。導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位以后就不能將自己所學(xué)的知識(shí)有效的應(yīng)用到工作過(guò)程中，甚至于如果想要實(shí)際進(jìn)行操作的話(huà)仍然需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。這樣的話(huà)，在一定程度上就造成了人才浪費(fèi)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。而循證醫(yī)學(xué)的應(yīng)用能夠有效的改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐學(xué)習(xí)，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將固有式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新式學(xué)習(xí)，大大提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的效率，使學(xué)生真正的從學(xué)習(xí)中受益。

2循證醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用的有效策略

循證醫(yī)學(xué)是一種新興的臨床教學(xué)科目。它對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)理念提出了很大的挑戰(zhàn)，因此，當(dāng)它實(shí)際應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候或多或少都會(huì)遇到一些問(wèn)題，為了保證循證醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的有效開(kāi)展，接下來(lái)將根據(jù)它在應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，來(lái)提出相應(yīng)的解決措施。

2.1提高教師的教學(xué)能力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，尤其是對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)。醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有極強(qiáng)的實(shí)踐性，一個(gè)醫(yī)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)于患者治療情況的好壞有著十分重要的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師必須要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。循證醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生有較高的醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力，這也就對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。為了保證醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐囊恍┽t(yī)院達(dá)成相關(guān)的協(xié)議，定期組織醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師去進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)，并將一些臨床治療的資料進(jìn)行共享，讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.2采用多樣化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中。要想保證循證醫(yī)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用，首先要保證的就是教學(xué)資源的充分性，而通過(guò)多媒體授課，可以讓學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)治療過(guò)程中的實(shí)際情況有一個(gè)更清晰的了解，不再只是局限于課本上的理論知識(shí)。除此以外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，將那些實(shí)時(shí)的醫(yī)學(xué)視頻資料傳輸?shù)綄W(xué)校的教育網(wǎng)頁(yè)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，在課下進(jìn)行自學(xué)。通過(guò)大量的臨床醫(yī)學(xué)視頻教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于循證醫(yī)學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，以便于以后在實(shí)際工作工程中能夠更好地使用這種方法來(lái)對(duì)患者進(jìn)行有效的治療，增強(qiáng)人們對(duì)醫(yī)生的信賴(lài)度。

3總結(jié)

近些年來(lái)，我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)取得了快速的發(fā)展，但是醫(yī)患關(guān)系也變得越來(lái)越緊張，而循證醫(yī)學(xué)能夠及時(shí)的規(guī)避在治療過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，提高臨床醫(yī)學(xué)的工作效率，使我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)取得更快、更好的進(jìn)步。

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