淺析語境教學在俄語教學中的應用

韓寶玉

摘 要：隨著語言學的快速發展，語境理論在俄語教學方面具有指導和研究的意義，語境分析為俄語教學奠定了科學的理論基礎。由于語言是人類溝通的工具，其基本功能是社交溝通，語言教學的基本任務是培養學生的語言交際技能，而語言交際需要在特定場景里才能充分展現。在俄語教學中，教師應盡可能創造不同的語言環境，并合理利用課堂教學，使學生能夠輕松容易地學習俄語知識。本文根據語境教學在俄語教學中的應用進行深入研究。

關鍵詞：語境教學;俄語;教學;應用

引言：

語境就是語言環境，俄語作為語言介體，它的價值在于溝通交流，交際的功能決定了話語與語境的密切關系，而語境教學對于提高學生的語言溝通能力至關重要。教師應帶學生融入交際的語境中，使他們在不同語境下使用不同術語來表達。因此，在俄語教學過程中，優化語境教學模式，培養學生的自學能力和創新能力，以及教師根據教材內容的需要在課堂上進行語境教學，這樣有利于激勵學生的學習主動性，使學生能夠輕松地學習俄語知識。

一、語境的概念

語境即言語環境，包括語言和非語言的兩種因素。語言語境指的是溝通過程里，話語結構表達某種特定意義時所依賴的各種表現為言辭的上下文，包括書面語中的上下文和口語中的前言后語。非語言語境指語言結構在表達某一特定含義時所依賴的主客觀因素。在俄語教學實踐中，應用語言性語境和非語言性語境的統籌兼顧，但應更加強調非語言語境的適用，盡可能為學生學習俄語創造合理的語言環境。語境在俄語語法教學中非常重要。這不僅需要豐富的詞匯和堅實的語法基礎，而且需要了解一定的文化背景。俄語語言的研究不斷完善，也使解決語境問題有了大量豐富的理論和實踐基礎。

二、語言語境的應用

語言語境也可以指上下文語境。語言語境可以確定句子或章節中的某些詞語的含義，即句子中的詞語因語境不同而具有不一樣的意思。對上下文的語境只是有一個基本的了解和認識。這就要求教師在課堂教學時注重培養學生對上下文語境的意識，具體注重于上下文語境教學，進而提高學生對語境的認識，并加強他們自我學習和應用的能力。將教育與實踐密切結合，并鼓勵學生結合上下文對文本進行理解。語境的主要功能是對語言的制約作用。語言之間的溝通始終局限于特定的語境中，因此，語境對語言的含義、結構和風格產生了限制性影響。因此，在俄語教學過程中，教師應讓學生在語境中更好地理解相關知識，從而提高學生學習的成果。

三、情景語境的應用

情景語境主要指文章里的時間、場景以及參與者之間的關系。語言交際溝通總是在特定時間進行的，只有在特定語境內使用詞語才能準確理解其中的含義。情景語境是師生交流的一種情境，因此，需要結合情境語境理論開展俄語課堂教學。通常要結合文章特點，有針對性地選取情境語境教學方法，其中有很多的情景語境，包括圖片、表演和音樂。這就需要加強對文章的研究，同時考慮到文中的特點，并采取適當的情境語境方法。制定適合學生實際需要的情境語境方案，同時考慮到學生的生活經歷，綜合多種因素的應用，通過情境將多種需求融入，從而創設出更加符合課堂教學的情境語境，以達到良好的教學效果。

四、文化語境的應用

文化語境指涉語篇所涉及的文化及社會背景。語言作為一種文化載體，學習國家的社會歷史、文化傳統和風俗習慣，有助于在俄語教學中準確理解詞匯的文化內涵。特別是，雙語者不同的文化背景和不同的思維方式會混淆學生的理解，因此，教師應在教學過程中引入文化語境，并取得更好的進展。還應探索新的教學模式，通過在語境和文化背景下以學生為重點的教育模式，提高學生的文化語境意識和交流能力。在教授俄語時，教師應充分利用文化語境，將民族文化納入教學內容，同時應重視文化引入渠道的多元化和文化引入方法的多樣性。因此，在俄語教學期間，必須考慮到文化語境，使學生在學習的過程中感受學習俄語的意義，促使學生有良好的心態和更大的學習熱情。

五、語境在俄語教學中的具體運用

學習俄語的目的是為了在溝通、工作和生活中使用俄語，這種語言需要語言知識和內容。語境教學能夠激發學生對學習的興趣，提高他們的積極主動性，幫助克服教學方面的困難，并注重學習方法的使用，同時，可以激勵學生學習知識和培養能力。

1.語境在話語教學中的運用

語言與時間和空間緊密聯系，可以是整句子或句子的一部分。話語意義是以句子意義為基礎的，但它比句子意義更豐富。理解話語含義的最佳方式是在復雜的背景下建立合適的語境，因為話語意義是句子含義和語境結合的產物。因此，引導學生在語境中有效理解話語的交際價值是很重要的。

2.語境在交際教學中的運用

語言能力要求通過實踐進行培養而不是只聽教師的講解來培養學生。因此，學中師生之間應當通過交流互動來共同參與教學活動。為了創造一個良好的交流語境，教室可以通過集體學習來安排，即脫離傳統的班級座位模式，根據學生人數將學生分成幾組來探討。課堂組織促進教師和學生之間的集體學習和互動。教師還應靈活設計小組討論、學習競賽等，并鼓勵學生參與交流。這方面的交流語境包括對話語境和敘述語境，交流語境的制定應結合教學內容分階段進行。在交流語境方面，教師應發揮指導作用，在適當的時候，要給學生足夠的溝通和指導。教師應總結對話和介紹中可能出現的錯誤，及時糾正和解釋錯誤，并不斷提高學生用俄語進行表達的能力和水平。

3.語境在課堂中的應用

教室課堂是主要的教學場所，俄語課堂教學是語境教學的主要場所。教師應通過學生的學習興趣，用視覺教學和某些活動制定真正的語境，并將教科書知識結合起來，以最大限度地發揮學生的主觀能動性。在這方面的交互式語境教學里，教師應側重于將舊知識和新知識結合起來，預先開發教學內容，組織教學活動，編寫學生可能使用的語言材料，以便及時協助他們成功地組織交際活動。

4.語境在社會實踐活動中的應用

語言是用來交流的，也只能在交流中學會語育。在現實中，學生沒有用俄語交流，而是為了學習考試;學生的生活環境不使用俄語，除教科書以外的俄語外，生活中都與俄語不沾邊;學生不關心俄語溝通。因此，創造俄語語境，是俄語教學取得良好效果的手段，應鼓勵學生積極利用在校外以俄語交流的機會。加強學生參加社會實際活動，鼓勵學生觀看俄語電視節目，以提高聽力水平;用俄語收聽錄音帶、錄像帶等，讓學生在課外多聽多練;鼓勵學生結識說俄語朋友，并進行聊天練習。

六、語境教學對俄語教學的重要性

語境有助于確定詞義。如果一個詞或詞組脫離語境背景，就很難準確理解其真正含義。只有當詞或短語與特定語境聯系時，才具有具體含義。因此，教師可以在學習中使用語境教學來處理這種模棱兩可的詞義情況。語境有助于理解詞匯在不同文化中的意義。語言和文化之間存在著相互依存的關系：一方面，語言不能與文化分開，對語言及其使用的理解都基于特定的文化語境背景里;另一方面，每個民族的文化必然反映在他們的語言中。語境有助于培養語言交流的能力。因此，教師在教學過程中應該教育學生根據具體的語境選擇恰當的語言表達形式進行交流。

七、總結語

隨著現代語言理論和語言教學方法的不斷發展，俄語教學中語境教學越來越重要。俄語課程鼓勵使用語境教學方法，重點是在語言學習過程中能夠提高學生的學習效率，并為學生在實際語境中使用語言創造盡可能多的機會。因此，語境是俄語教學的一個重要的部分。語言與語境密不可分，在特定的語境中，學生能靈活運用、理解語言是反映學生語言使用能力的重要的標志。在俄語教學過程中，教師應當用語境來進行教學，以便培養和提高學生的語言和理解能力。

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