家校共育 共建心橋

石衛芳

【摘 ?要】家庭教育是學校教育不可或缺的重要外援。無痕的教育手段是教育追求的至高境界。家校聯系，找到第一塊“敲門磚”;共建心橋，把動力銘刻在“心”上;共育奇葩。同一個孩子，同一個夢想。實踐證明，家長是一座在教育中待引爆的“活火山”。

【關鍵詞】家校共育;家校聯系;共建心橋;共育奇葩

學校是育人基地，雕琢學生靈魂、塑造學生人格是教育的本質。家庭教育是學校教育不可或缺的重要外援。如何打造家校共育這雙鐵翅，以共同托舉孩子人生的高度？毋庸置疑，無痕的教育手段是教育追求的至高境界。

一、家校聯系——找到第一塊“敲門磚”

萬事開頭難，在開學之初，教師一方面要摸清學生的思想性格、行為習慣，另一方面還要了解家長的文化層次、教育觀念。于是，家校聯系卡便誕生了。

家校聯系卡記錄孩子學習、生活的點點滴滴，讓家長感知教師熔鑄愛心的觀察、期待與激勵。漸漸地，在潛移默化中，小小聯系卡成了教師、家長、孩子的交心日記——學生先在日記中傾訴心聲，再自主選擇老師給予回復，之后由家長批閱。我們驚喜地發現，家長批閱的文字發生了由懵懂無措到隨意不自覺，直至有意配合、聲援老師觀點的可喜變化，孩子的心也由于家長和老師的“梳理”開放率真。

做好了前期的鋪墊蓄勢，一切便可以開誠布公了，一份家長問卷直擊孩子們以往和現存的具體毛病，以及家長對學校的需求;另一份學生問卷則把當前學生普遍問題及對家校的期待作為落足點，而反饋上來的“孩子們的心路歷程”及“家長常用的教育策略”則匯編成第一塊“敲門磚”，這樣，老師就可以有針對性地開展“攻心”行動。

二、共建心橋——把動力銘刻在“心”上

當時間悄然走過兩周，當記錄著孩子們成長足跡的照片墻貼滿孩子們的笑臉的時候。師生精心編排的專題片就火熱出爐了：從開學第一天的興奮忙碌到暢游知識殿堂的凝神專注，從特長訓練的勤奮刻苦到賽場競風流的全力以赴，乃至歡快多彩的課余生活，無數個曾經流逝的動人瞬間，我們編制成視頻、影集，變成永恒的回憶！

是時候和家長見面了。我們可以以“家校溝通，共建心橋”為主題舉辦家長開放日活動。活動分為以下兩個階段：

第一階段，特長區展示。家長們共同觀看專題片;學生代表介紹;家長欣賞孩子們的成果展示。

第二階段，學習交流活動。首先是教師對家長進行《吾家孩子初長成》的專題指導;然后召開家長座談會;之后邀請個別家長分享交流。我們有一面“祝福墻”，由兩顆大紅心套一顆小紅心組合而成，盡情書寫了對孩子的期盼與祝福。盡管家長筆跡不同，但拳拳愛心無異：

“寶貝，百折不撓的向前沖！”

“學大鵬扶搖直上，爸爸媽媽是你永遠的加油站！”

“孩子，我們相信你是最棒的！”

……

時常見孩子靜靜佇立在墻下，仰頭凝望那早已耳熟能詳的簡短文字。

還聽學生說，爸爸媽媽時常會把學校發的光盤放進影碟機，在爛熟于心的鏡頭中百看不厭的尋找自己的影像。我想，家長要苦苦尋找的，是我們替他捕捉到的一抹亮色;孩子要牢牢銘記的，是家長普照給他們的一線曙光。其實，這一切早已成為超脫于圖像和文字的前進動力，并已深深銘刻在他們彼此的心上。

三、共育奇葩——同一個孩子，同一個夢想

期末，孩子們有了驕人的成績，成績背后有老師的汗水，更有家長的付出。成績下發的第一時間應該把家長請到學校。

首先，請家長觀看學生各項參賽節目錄像;然后教師以“學生進校半年取得的進步成因分析”進行培訓講座;之后讓幾個教育理念超前、孩子進步顯著的家長交流成功的經驗;最后，進行別開生面的現場“答家長問”，家長所有的疑難和困惑都得到滿意答復。從家長安安靜靜的聽會狀態、暢所欲言的發言交流、口中偶爾蹦出的三兩個頗為專業的術語，以及日漸理性的反思性提問，我們知道，教育足可以用一顆心喚醒無數顆心，用一片陽光召喚出萬道霞光。我們欣慰，你走來，他走來，大家走到一起來。

家長是教育中一座待引爆的“活火山”。人的潛能一旦被喚醒，真的是無限的，應家長“新學年對校意見征詢卡”的要求，幾位大家公推的家長組建起了“家長委員會”，協助學校處理一些難纏的事物，并負責日常的教育教學監督;另有幾位較有文化的家長自發負責了教育理論的收集與復印，有時干脆就把書目直接通過校訊通發送到大家手中;一位網絡高手開辟出了“家長之聲”網絡平臺，借助QQ的交流跨越了時空。

就這樣，冬去春來，新學期的工作一開始就紅紅火火。

（河北省唐山市玉田縣實驗小學，河北 唐山 064100）