初中化學教學中學生審題能力的培養(yǎng)

張賢露

【摘 要】隨著初中化學教學目標的不斷變革，中考化學考查更注重對化學知識解決實際問題的應用，因此學校需要有效培養(yǎng)學生的審題能力。對于當前的初中生而言，不能有效讀懂、讀透題目，這樣就導致了化學解題不能進行有效解答。基于這種情況，教師應該在學生審題問題上給予高度重視，本文就針對初中化學教學中學生審題能力的培養(yǎng)展開論述。

【關鍵詞】初中化學;審題能力;有效培養(yǎng);策略探究

在現(xiàn)階段化學中考的考試中，中考化學分數(shù)有所下降，由于隨著新課程標準的不斷變革，各地中考試卷更注重對化學學科主干知識、解決實際問題的應用、化學學科基本思維方式進行考查。在化學中考試卷中，更加注重能力水平和化學素養(yǎng)的考查。為了有效的提高教學質量，教師應該高度重視審題環(huán)節(jié)，傳授有效的解題技巧幫助學生在解題時完全理解題意，提升他們的審題能力，從而有效提高學習效率。

1.尋找突破口，挖掘題目隱含條件

初中化學是一門重要的學科，學生在解答化學題目時為了有效的提高成績，應該進行有效審題。在這種情況下，教師應該傳授學生學會挖掘題目的隱藏條件這種高效的審題技巧，比如把題目復雜關系簡單化、抽象條件具體化、文字條件圖示化，排除題目的干擾信息。因為許多化學題目在概念、圖表、流程下隱含著深層次的已知條件，所以要求教師指導學生在這種情況下練習時，要深入分析和挖掘隱含的已知條件，理清思路，抓住題目的實質信息，這樣對有效答題是極具幫助性的。

例如，在探究“質量守恒定律”的課題時，學生應該養(yǎng)成良好的審題習慣，結合圖表有效挖掘隱藏的反應物、生成物及其質量。對于題目當中涉及到的利用二氧化碳與水反應的實踐探究方法，用紫色石蕊試液染成紫色的紙質干燥小花進行實驗，依據(jù)條件可以挖掘出隱含信息，看小花在實踐過程中最后是否會變色。而對于初中化學所學的常見的化合物之間轉換問題，題目中包含a是一種常見的氣體，b是一種常見的建筑物材料，這時就需要尋找突破口，運用化學知識推斷出a、b化學式，以此來促進化合物之間進行有效轉換，合理解決化學問題。

2.多研究錯題，注重對題型的整理

學習是一個不斷積累的過程，學好初中化學的有效方法之一，是注重反思、研究錯題。初中化學教師在教學過程中，應該培養(yǎng)學生良好的審題習慣，注重平時化學習題的訓練，并在訓練中及時整理錯題。在訓練的過程中，教師應該給予學生充足的時間和充足的思考空間，讓學生對于題目進行有效的閱讀，不論試卷的閱讀量、信息量有多大，都應該引導學生有效收集相關信息。同時，對題型的整理工作是非常有必要的，教師可以引導學生對不同類型題目審題的經驗進行總結，讓學生吸取審題不清導致的經驗教訓。而且，在課后時間，學生要不斷研究錯題，錯題是鞏固知識和高效學習的寶貴財富，在研究錯題過程中糾正自己知識的誤差、鞏固知識點，從而培養(yǎng)學生良好的審題習慣。

例如，在審題“將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，會產生藍色沉淀和氣泡”，對于這類題目學生在解答時應該思考是哪些物質發(fā)生了哪些化學反應，最終產生了氣體和堿;同時，化學在考查質量守恒定律時，天平、量筒的使用及誤差分析是學生的易錯題。對天平的操作有兩個主要用途，一是用天平稱量固定質量的藥品，調節(jié)平衡后，在天平右盤上加所需的砝碼，將游碼移動到固定位置后，通過加減藥品來調節(jié)天平的平衡;二是用天平稱量末知質量的藥品，在調節(jié)平衡后，通過移動游碼或加減砝碼來調節(jié)平衡，學生在做題時極易產生誤差。對于這種題型應該多進行研究和整理，并把知識錯點原因寫在錯題本上。

3.做相應標記，注重題目中的題眼

為了更好的提高學生的化學成績，應該引導學生合理應用解題策略。在讀題時，應該引導學生結合語境找出題眼，在通常情況下，題目的關鍵細節(jié)往往蘊含在一個字或一個詞內。初中化學教師在引導學生審題方面，應該有針對性的指導學生尋找題眼，在讀題過程中學會用筆尖讀誦題目，在審題過程中做到“眼、口、手和心都到”，教師在指導學生審題過程中，可以引導學生對關鍵詞組進行相應標記，排除不干擾的詞語，以此能夠高效提高學生的注意力。而且在當前的化學實驗教學中，教師應該不斷培養(yǎng)學生的審題能力，學生在解答題目時加強感知能力，進而有效提升成績。同時學生應該注重題目選項是選擇正確或是不正確的信息進行標志，注重分析題眼。

例如，學生在探討“水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的因素”的選擇題時，應該在水變成水蒸氣的下方畫出相應標記，抓住題目題眼，以此來提高學生注意力，排除干擾性信息。同時，在涉及以水為素材，水的分解、水的凈化問題時，學生應該詳細掌握與水有關的元素化合物知識，把涉及水的因素作出標志，在體現(xiàn)試卷基礎性原則之下來解答問題。

綜上所述，在初中的化學試卷中，審題在解決問題方面是至關重要的。作為初中化學教師，確保學生在熟練掌握化學知識的基礎上，應該不斷培養(yǎng)學生的審題能力，特別是注重對題目題眼的把握，以此來提升學生對于化學試卷的解題能力，在一定程度上培養(yǎng)學生在化學學習上的綜合能力和化學學習的綜合水平，從而促進初中化學教學的可持續(xù)性發(fā)展。

【參考文獻】

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（江蘇省如皋經濟技術開發(fā)區(qū)實驗初中

江蘇 南通 226500）