吉林省高校滿語社團教學現狀調查研究

【摘要】全國多地的高校對滿族語言文化的學習和傳承越來越重視，學生通過在學校建立滿語文社團的方式助力于當今滿語文的傳承和保護，對滿語文的可持續發展具有重要意義。本文以吉林省高校的滿語社團為調查對象，了解學生滿語社團滿語文教育教學的現狀，通過調查發現其現存問題及發展困境，為滿語社團更好地對滿語文進行傳承給予建議性的指導。

【關鍵詞】吉林省；滿語文；學生社團；教育教學

【中圖分類號】H221 【文獻標識碼】A

一、滿語社團發展現狀

（一）滿語社團的數量與規模

在調查中，筆者發現吉林省滿語文學生社團數量己初具規模。從2010年起共成立過各類滿語文學生社團類組織4個，主要分布在長春和通化兩個地區。

烏勒登滿語社團是以通化師范學院長白山文化研究院為主體，以通化市滿文書法傳習所為襯托，聯合本校歷史與地理學院，成立于 2018年5月4日。目前成員人數在150人左右。

2010年吉林建筑工程學院的邢洋在學校建立了滿族學生聯誼會，是吉林省首個滿族在校大學生組織。聯誼會成員一百余人，致力于傳播滿族文化，努力帶動滿族學生學習滿語， 這個社團曾于2010年承辦過長春地區的慶祝頒金節活動。其部分成員還作為學校代表參與過在吉林召開的中央民族工作會議。當時的指導教師是單景州和金標。社團一直延續到2012年邢洋畢業。

吉林藝術學院“漫說滿語”傳習社成立于2018年3月1日，“漫說滿語”傳習社打出的口號是“全國首個以“世界‘瀕危滿語搶救與推廣”為工作重心的拯救中華民族傳統瀕危文化工作團隊。以“尊師、重責、創新、融合” 為工作理念，通過線上、線下的推廣活動、滿語學習沙龍等活動推廣滿語。

長春理工大學法學院與單景州律師聯合辦的社會義務滿語班。滿語教師是金標等，教學地點最開始在單景州律師家中，后來在長春理工大學，滿語班產生的費用都是單景州律師自己出，受益人數較多。滿語班大概堅持了3-4年左右。

（二）社團滿語文社團教育教學情況

烏勒登滿語社團下設滿語傳習班，每周都有滿文字母課程，每次滿語課約有 70左右人參加培訓，課程主要以滿文字母的學習為主，期末進行滿語學習成果檢驗，是目前吉林省滿語文教學狀況較好的一個社團。

滿族學生聯誼會開設有一屆滿語班，由社長邢洋講授滿語，系統的對滿語語法和滿文字母進行講解，參加滿語學習的人數大概10人。

“漫說滿語”傳習社不定期的舉辦滿語沙龍，主要以學習簡單的日常對話為主。而且還研發設計了民族元素特色文旅衍生品《滿語十二生肖》明信片，大幅度提高了滿語的趣味性與受眾的參與度，促進了民眾對于滿語文的了解。

社會義務滿語班每次大概有30多人，周六和周日全天上課，通過周末集中上課的方式，對學員進行系統的滿語文教學。

（三）滿語社團的日常管理和組織設置

調查顯示，建立的滿語社團越來越注重管理制度的建設，但效果并不理想，缺乏管理經驗和方法，并且也沒有合理的設置組織結構。社團全靠第一任社長來維持日常工作，當第一任負責人卸任以后，社團進一步發展也就受到了阻礙，嚴重的話面臨解散。

（四）滿語社團的資源保障

調查顯示，目前大部分高校能夠為社團活動提供一定的資源保障。滿語社團獲得資源支持的途徑主要是學校。 一方面，學校注重對社團活動的指導，在針對社團現狀的調查問卷中，就“本校滿語社團指導教師情況”的調查結果看，大多數都有本校的老師對社團活動進行指導。說明大部分社團都有明確的指導力量來促進社團的健康發展。

在活動經費上，滿族學生聯誼會和社會義務滿語班在資金上主要是負責人自費來維持社團基本運作，這也是在全國范圍內各滿語社團最初的形式，現在也有很多社團開始面向社會尋求贊助，通過與社會機構合作舉辦活動，達到一定參與人數以后，獲得一定的贊助資金，將資金用到以后的活動中去。例如，烏勒登滿語社團。

（五）成員參加滿語社團的原因

在我們的調查過程中發現，雖然各社團成員來自不同學院、不同專業、不同民族，但他們加入社團的理由有非常大的共性。他們有對本民族文化的認同，對滿語的好奇，也有對滿族語言與歷史文化有濃厚興趣，部分成員還因有專業的需要加入滿語社團學習。

二、滿語社團發展中遭遇的瓶頸

（一）高水平滿語授課教師匱乏，無法滿足人才培養需求

社團的滿語文教學中很少有滿語母語者和受過滿語專業訓練的學者來擔任講師，大多數情況都是滿語社團的建立者擁有一定能力的滿語水平，社團建立者既是社團的管理者也是滿語教師，通過組織滿語課對全體成員進行滿語教學，從堅持學完的學生中擇優選拔，選拔出下屆為社團講授滿語的人，這樣保證滿語社團的延續，如果沒有人來接替滿語教師，那么滿語社團也就名存實亡了。因此高水平的滿語教師是滿語社團持續發展的關鍵。

社團負責人對社團進行管理，在滿語社團建設中發揮重要作用，“而當以社長為主的管理者發生更替時，社團的發展情況可能因社長的管理能力、滿語文專業能力以及熱心程度而發生很大的波動。”各社團的發展經驗證明，缺少對下屆負責人的培養，很多社團在第一任負責人卸任以后，下一任社團負責人一方面滿語水平低下，無法開展日常教學活動。另一方面，缺乏社團管理能力，在一段時間以后社團即面臨解散局面。

（二）內部管理體制有待完善，缺乏長遠發展規劃

滿語社團的成立大部分源于本校滿族學生的民族熱情，其實踐經驗不足，工作思路含糊。這也就造成社團在建立之初并未對社團未來發展進行規劃，也沒有制定相對完善的內部管理體制，社員無明確分工，開展活動十分費力，且活動層次、質量都不高。

（三）社團物質條件較差

上文對社團的資金來源的調查已經做了詳述，滿語社團普遍存在著財務不足的情況，社團自籌資金的能力和渠道有限，使社團發展受到一定的局限。

（四）社團學生缺乏自主性

自主性是行為主體按自己意愿行事的動機、能力或特性?！芭嘤龑W生的主體意識，就是要讓學生對自己的現狀和發展目標形成清晰的自我意識進而形成主動發展的動力?！蓖ㄟ^調查，我們發現各高校的滿語社團，雖然絕大部分成員招募都是由社團成員自己完成、對社團的管理也大多由學生們來負責，但是由于成員自身對滿族歷史、滿族語言、滿族傳統習慣等民族知識不了解，且學習起來是一個長期的過程。因此，學生在參與社團活動中的自主性和能力還不夠凸顯。

（五）社團成員對于滿語學習的恒心不足，多數人半途而廢

高校社團組織的各種形式的滿語課，其都是以滿語文教學為核心內容，雖然各社團的都在尋求好的方法進行教學，但是效果并不理想，課堂滿語學習起來很枯燥。因此，很多學生在參加了幾次滿語課以后就放棄了，不能堅持下來。

三、改善吉林省高校滿語社團發展問題的建議

（一）加強對外交流，提高教學水平

目前全國范圍內各類滿語文學生社團類組織蓬勃發展，通過合作可以實現許多資源共享，其中也包括專業滿語教師資源。有些社團發展起步比較早，發展較好，如沈陽師范大學巴克什滿語協會、沈陽航空航天大學穆克登滿語協會等。地理位置上，吉林省南鄰遼寧北與黑龍江相連，使得吉林省的滿語社團要與這些社團加強交流與聯系具有很強的可行性。各類滿語社團在交流合作中提高自身教學水平。

（二）創新管理體制，健全組織結構

加強社團管理制度的建設，完善社團的組織結構，來保障學生社團活動的正常運營和可持續發展。以通化師范學院烏勒登滿語社團為例，該社團設社長一名，副社長兩名，下設學習部、文宣部、財務部、組織部、策劃部、網絡信息部、秘書部等部門，各部門設部長、副部長。在社團負責人上，為了防止下一屆負責人因個人因素導致社團發展出現問題。因此，滿語社團最重要的就是設計好管理制度，讓各個部門各司其職，發揮各個成員的不同優勢，而不是讓負責人獨撐局面。

（三）“開源節流”解決經費缺乏問題

社團經費主要來源是自籌，面向社會拉贊助是籌集資金的重要方式，這就需要樹立好社團品牌，通過宣傳擴大社團的社會影響力，使得社團在擴大滿語文社會影響力的同時也能得到社會資金支持，由此形成良性循環發展。但資金終究是有限的，這就需要社團高效、規范運轉這些資金，提高經費利用效率。

（四）樹立責任意識，助力社團長足發展

滿語作為滿族的民族語言，是一筆重要文化財富。保護和傳承滿語對于維護語言文化多樣性，增強中華民族凝聚力具有重要意義。高校滿語社團的建立不僅是因為學習滿語的興趣而建立起來的，也是希望通過滿語社團來促進滿語文的新發展。因此，要不斷提高全體成員傳承和保護滿語的責任意識，從而助力滿語社團長足發展。

四、結論

綜上所述，滿語文的保護和傳承不僅要依靠學歷教育，也要同時依靠高校各類滿語文學生社團類組織，兩者相互配合共同促進滿語文的發展。各高校滿語社團的活動切合實際，經得過時間的檢驗并非空想主義，也取得了一些成績。滿語社團作為非學歷教育不但是滿語文保護運動的誘因，而且也能為滿語研究提供人才，樹立起對滿族語言文化的認同感，對滿語的保護、傳承、發展具有重大意義。目前各高校滿語社團的發展仍然有不足之處，但我由衷的希望滿語社團能夠重視自己的特殊作用，認真考慮自身問題并積極改進。

參考文獻：

[1]唐碩.《大中院校學生滿語社團的發展及對滿語保護的功能》未發表.

[2]張力文.《高中學生社團自主發展的實踐研究》，上海：華東師范大學，2010（15）.

作者簡介：付韞閣（1997-），男，滿族，吉林舒蘭人，通化師范學院歷史學專業2016級本科生。