互聯網時代全民閱讀習慣的培養路徑

曹慧芳

（蘇州市職業大學圖書館，江蘇蘇州215104）

1 互聯網時代閱讀呈現的特點

古今中外，多少人把閱讀作為畢生的習慣。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”莎士比亞說：“書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。”高爾基說得更為深刻：“書是人類進步的階梯。”從某種意義上來說，書是知識的載體，閱讀是為了獲取知識。

2020年4月，中國新聞出版研究院發布了第17次全國國民閱讀調查結果。2019年我國成年國民數字化閱讀方式的接觸率為79.3%，較2018年上升了3.1個百分點，而2008年僅為24.5%。2019年，我國成年國民人均每天讀紙質書時間為19.69 min，比2018年減少了0.12 min。調查還顯示，2019年，43.5%的成年國民傾向于“手機閱讀”，10.6%的國民傾向于“網絡在線閱讀”，7.8%的國民傾向于“在電子閱讀器上閱讀”。而傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”的比例則是36.7%。

隨著數字閱讀的興起，到圖書館的讀者也呈現了下降的趨勢。一些公共圖書館反映，近幾年現刊借閱區年接待讀者數量呈下降趨勢，直接影響了期刊外借冊次，且讀者群體越來越偏向中老年人。高校圖書館同樣如此，近年來，紙質圖書資源和數字資源利用率下降幾乎已經成為不爭的事實［1］。筆者在2018年5月對蘇州市職業大學圖書館進行了圖書館利用率調查。對120名學生進行的調查結果顯示，每天去圖書館的僅為1.67%；每周去圖書館的32.50%，偶爾去圖書館的為63.33%，不去圖書館的為2.50%。

當下，黨和國家對全民閱讀高度重視。在十九大報告中，習近平總書記提出要“建設學習型社會”；2020年推動全民閱讀第7次被寫進《政府工作報告》；2019年8月21日，習近平總書記在考察《讀者》出版集團時強調，要提倡多讀書，建設書香社會；9月9日，習近平總書記給國家圖書館老專家的回信中提出要“創新服務方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求。

在互聯網時代，怎樣培養全民的閱讀習慣，這是個重大課題，值得大家思考。

2 互聯網時代影響閱讀的因素

2.1 自由支配時間少影響閱讀

據中國央視財經公布的《中國經濟生活大調查（2019—2020）》，除去工作和睡覺，中國人每天的平均休閑時間僅為2.42 h。確實，面對快速的社會發展，中國人的競爭壓力非常大，“996”“白加黑、五加二”的工作模式，加班加點在很多職場成為慣例。供自己支配的自由時間少，這是影響全民閱讀最關鍵的因素。

2.2 缺乏閱讀習慣的養成

閱讀是一種習慣，更是一種生活方式。青少年時期是習慣養成的最好時期，但現在的孩子課業負擔很重，每天課程排得很滿，閱讀也是為了完成學業的閱讀，課余還要上補習班、興趣班。致使孩子讀一些可以自己選擇的“閑書”的機會幾乎沒有。這樣的環境下，很難培養真正的閱讀興趣。

2.3 信息爆炸分散了人們的注意力

隨著網絡時代的到來，人們面對著撲面而來的各種各類的信息傳播，“手機綜合征”就是最好的表現。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2018年12月，我國手機網民規模達8.17億，人均每周上網時長27.6 h，使用的APP數量達到449萬款。在各個場合看到的“低頭一族”也印證了整個預測。人們大量的時間都用在玩游戲、看視頻、發微信上，靜下心來讀書的時間少之又少。

2.4 碎片化閱讀成為大的趨勢

互聯網，特別是移動互聯網在很大程度上分散了人們的注意力。人們的閱讀量變少了，即使是閱讀也是碎片化閱讀。因為碎片化閱讀是網絡傳播的特點，信息海量，注意力短，瀏覽為主。在網上千字文很少，視頻也大多控制在5 min左右，只有這樣才能保證點擊量。各信息發布者也迎合網絡需求，加工改造專業知識以及文學作品在網絡傳播，更加加劇了碎片化閱讀的趨勢。

以上因素影響了全民閱讀的開展，只有精讀、深讀、體系化閱讀才是有效提升民族科學文化素質的必由途徑。

3 增加全民閱讀的路徑

3.1 培養青少年的閱讀習慣

閱讀習慣需要從幼年開始培養。人之初是可塑性最強的階段，在這個時期，養成良好的閱讀習慣，對個人來說將受益終身，對社會來說將培育良好的閱讀氛圍。中圖學會每年都要開展未成年人閱讀活動，2019年開展的“讀經典，學新知，鏈接美好生活”為主題的全民閱讀活動，共有3 039家圖書館響應業界聯動，涵蓋了公共、高校、黨校等各級各類圖書館［2］。深圳采取少兒閱讀法定化，來推廣少兒閱讀事業。2016年4月1日，《深圳經濟特區全民閱讀促進條例》確定每年4月23日為“深圳未成年人讀書日”［3］。國家圖書館少兒館利用繪本推廣孩子們的早期閱讀，取得了很好的經驗［4］。

推進青少年閱讀家長是關鍵，父母是孩子的第一任老師，首先要培養父母的閱讀意識，這會起到事半功倍的效果。幼兒園教育中把“講故事”作為重點內容，培養孩子們對故事的興趣，從而引導孩子自發去接觸書本，打開他們探求新知的窗口。蘇州市職業大學圖書館成立了“融融堂”工作室，由幼教老師主持，組織學校女教工帶著孩子開展了很多寓教于樂的活動，讓孩子們在輕松的活動中享受到了閱讀的快樂。義務教育階段需要給孩子看“閑書”的空間，加強素質教育，增加孩子看課外書的時間。只要社會多方協同聯動，假以時日，閱讀習慣是可以在童年時期慢慢培養起來的。

3.2 營造社會良好的閱讀文化

3.2.1 習慣靠養成，而文化靠影響

要讓閱讀成為像吃飯一樣成為人們生活中的必需，還需要營造社會的閱讀文化。只有靠文化的引領才能夠使閱讀習慣長久保持并在社會形成共識，引領一個好的社會風尚首先要從政府做起。一方面政府要有財政支持來宣傳推進全民閱讀；另一方面領導干部以及全體公務員要率先垂范、身體力行來讀書，讀好書，培養閱讀習慣，增加閱讀量，為全民閱讀工作起到帶頭作用。

3.2.2 崇尚閱讀要成為社會公認的價值觀

崇尚閱讀要從名人做起。不僅是知識界、文化界，商業界、演藝界、娛樂界的明星也要帶頭閱讀。他們對青少年的影響力是巨大的，通過他們的言行可以很好地引導青少年。如果僅靠行政命令，只能在一段時間內風風火火地宣傳閱讀，過后就會偃旗息鼓，效果并不會很好。如果成為社會價值觀的話，無論是圖書報刊、廣播電視、影視節目、網絡等，都會自覺地傳遞這樣的價值觀，大眾也就會在潛移默化中受到深刻的影響。

3.2.3 改革或者改善閱讀的公共服務

提升圖書館、書店的公共服務水平，使所需圖書可以更加便利地獲得；可以通過政府補貼的方式，降低圖書售價；可以通過政府補貼版稅的方式，在公共服務平臺免費或者低價下載電子書；可以通過目前正在推廣的圖書館和書店聯合舉辦的“你選書我買單”借閱方式，讓大眾可以借到最新圖書。通過這些舉措，可以使讀書變得既方便，又時尚。

3.3 通過網絡來助推全民閱讀

3.3.1 打造數字圖書館

解鈴還須系鈴人。網絡影響了人們的注意力，但只要利用好網絡，同樣可以助推全民閱讀。通過數字圖書館，紙質圖書的檢索一目了然，可以很方便地通過網絡借閱。有人說這不現實，但為什么網上電商經營得這樣紅火，而數字圖書館就會遇到瓶頸呢？這還是個觀念問題。同時，數字圖書館還可以很方便地下載電子書，使大家閱讀非常的便利。

3.3.2 利用網絡碎片化閱讀

針對網絡碎片化閱讀趨勢，圖書館應該深入到內容的深層次發掘和碎片化加工及利用，旨在“通過碎片的形式提供精細化資源及服務”。另外，充分利用圖書館強大的情報功能優勢，與館內外其他資源、服務進行融合、加工，形成“短而精”的三次文獻及精細服務，并通過微博微信等社交網絡平臺，以精煉、專業而系統的形式提供給用戶。如此，可實現圖書館資源的再生及服務價值增值［5］。

3.3.3 需要打造網絡體系化的知識產品

為使知識產品適合在網上傳播，就需要打造網絡體系化的知識產品。這些產品可以是文字、視頻，也可以是有聲讀物，這樣的產品既要權威，又要短小精悍、生動有趣，適合網絡傳播。高曉松在愛奇藝上的《曉松奇談》就是一個成功的范例。通過適銷對路的網絡知識產品，可以讓看了網上內容還“不解渴”的受眾及時去找書本閱讀。同時也可以在網上開展知識性的互動。從2017年開始，今日頭條、微信、支付寶等很多大的APP都相繼推出了答題領紅包活動。這樣的活動雖然是商業行為，但考的卻是答題者的知識面，對推進全民閱讀很有裨益。另外，今日頭條的“悟空問答”同樣是一項好的產品，網友提問，網友作答，知識性和趣味性俱佳，無論是提問者還是回答者都需要一定的知識功底。網絡上還有各種書評網站，如豆瓣、當當等，在這些網站上，大家可以交流讀書心得、推薦分享好書，是推進全民閱讀的好平臺。

3.4 引導大眾用好碎片化時間來閱讀

現代人生活、工作節奏快，沒有大段時間來閱讀這是現實，但碎片化時間也可以很好地閱讀。比如通勤時間就可以很好地利用。根據滴滴公司于2018年1月26日發布的《2017年度中國城市交通出行報告》，北京的單程平均通勤時間為52.9 min，東莞和深圳也分別達到48.5 min和47.0 min。很多從歐美國家回來的人士說，在國外坐火車和地鐵，發現很多人都在讀書看報。當然，有人指出這是因為國外的火車和地鐵上沒有信號。但是，歐美國家的人在通勤途中閱讀這是個事實。

2017年8月8日，杭州首趟以閱讀為主題的地鐵專列開行在地鐵2號線上，設計了7個閱讀車站，每個車站設置悅讀角，在悅讀角掃描二維碼，就可以“帶走”一個有66本圖書的線上圖書館。主辦方介紹，推出這樣的活動就是為了提倡大眾在地鐵上閱讀。在報業不景氣的當下，全國很多大城市的地鐵報卻如雨后春筍般地興起，上海有《新民地鐵》、北京有《信報》、重慶有《時代信報》、廣州有《羊城地鐵報》、蘇州有《城市早8點》。春江水暖鴨先知，市場已經敏銳地發現地鐵上閱讀的商機。

碎片化時間還有很多，午間休息時間、晚上臨睡時間等。閱讀，完全可以把這些時間充分利用起來，只要堅持下去，同樣可以獲得很好的閱讀效果。

3.5 鼓勵大眾精讀和有體系閱讀

由于碎片化閱讀成了趨勢，閱讀大都屬于泛讀，這樣的閱讀質量并不高。要真正取得閱讀成效，達到全民閱讀的目的，精讀和有體系閱讀是不可或缺的。

鼓勵精讀和有體系的閱讀，首先要培養某方面濃厚的興趣，有了興趣閱讀才能堅持，才能孜孜以求。培養興趣不能畢其一役之功，需要專家和學術團體進行科學、文學等各類知識的普及工作，通過引導和宣教，潛移默化培養大眾的興趣愛好。其次需要學科專家進行針對性的指導和講座，這樣才能真正做到有體系的閱讀。在網上或者現實中舉辦某個方面的知識分享會或者討論會，交流讀書心得和讀書方法，或組織某個領域的讀書俱樂部甚至是準學術團體，大家相互影響，相互幫助，相互促進，撰寫讀書筆記、專業論文，通過這些活動來學深學透一些知識內容。

4 結語

全民閱讀是個系統工程，需要政府、社會、個人三者良性互動；全民閱讀是個長期工程，需要逐漸培養閱讀興趣和閱讀習慣，養成閱讀文化；全民閱讀是個民生工程，國家發展、社會進步、國民素質提高都離不開知識的汲取和文化素養的提升。當閱讀成為全體國民的生活必須時，民族復興也就可期可待了。