基于信息技術(shù)下的初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

李海蘭

【摘要】隨著信息時代的到來，現(xiàn)代信息化工具已成為廣大教師開展教學(xué)的重要手段，受到了很多學(xué)生的喜歡，極大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在初中化學(xué)課程中構(gòu)建高效課堂，就需要教師積極運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)化學(xué)課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極深入探究，還可以組織學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗探究，促使學(xué)生形成自己的化學(xué)思維，提高學(xué)生的實驗探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)對化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。本文首先對基于信息技術(shù)的初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點對基于信息技術(shù)的初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的具體策略進(jìn)行深入的探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；實驗探究

初中化學(xué)作為現(xiàn)代教育中的重要學(xué)科，不僅關(guān)系著學(xué)生的中考成績，還對學(xué)生的素質(zhì)教育有著極大的促進(jìn)作用，需要引起廣大教師的重視，教師要堅持以學(xué)生為主體，利用信息技術(shù)改革化學(xué)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)對化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、基于信息技術(shù)的初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要作用

（一）信息技術(shù)有利于學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)

由于初中生沒有足夠的化學(xué)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中會感到非常困惑，尤其是一些繁雜、抽象的知識理論，對于學(xué)生來說有較大的學(xué)習(xí)難度，影響了學(xué)生的課堂興趣，不利于化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。而運(yùn)用信息技術(shù)就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，以學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行展示，通過獨特的情境進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂趣。例如教師可以運(yùn)用視頻為學(xué)生播放一些生動的演示實驗，也可以利用小程序開展一些和化學(xué)相關(guān)的小游戲。

（二）信息技術(shù)有利于突破課堂教學(xué)的難點

在初中化學(xué)教育中教師運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，對于解決教學(xué)難點也有著極大的教學(xué)效果。教師可以在課前認(rèn)真分析整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對重點難點知識進(jìn)行整理，運(yùn)用信息技術(shù)直觀的展示具體知識，設(shè)計獨特的課件視頻，讓學(xué)生可以多次觀看，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生對難點知識的學(xué)習(xí)效率。

（三）信息技術(shù)有利于豐富化學(xué)教育的內(nèi)容

在化學(xué)課程中教師一般都是以教材為基礎(chǔ)開展教學(xué)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都沒有離開課本，很多時候教師都是照搬課本進(jìn)行教學(xué)的，在這樣的教學(xué)情況下，雖然可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各種化學(xué)知識，但內(nèi)容過于局限，因此教師可以利用信息技術(shù)對化學(xué)現(xiàn)象和理論進(jìn)行搜集，豐富課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的化學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、基于信息技術(shù)的初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略

（一）明確化學(xué)教育目標(biāo)，合理創(chuàng)新信息化教學(xué)模式

在初中化學(xué)課程中，教師作為課堂活動的主要組織者，也是信息技術(shù)運(yùn)用的執(zhí)行人，對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響。因此在化學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂，就需要教師明確化學(xué)教育目標(biāo)，認(rèn)真研究化學(xué)教學(xué)要求，堅持以學(xué)生為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，豐富化學(xué)教育資源，形成獨特的教學(xué)形式，促進(jìn)化學(xué)教育的高效進(jìn)行。

（二）充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，豐富化學(xué)課堂資源

基于信息技術(shù)下的初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，教師需要充分了解信息技術(shù)的各種教學(xué)資源，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)的作用，在開課時可以幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，豐富化學(xué)課堂的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的眼界思維，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)課程中關(guān)于“分子和原子”的內(nèi)容時，教師可以先對課本內(nèi)容進(jìn)行分析研究，然后在網(wǎng)絡(luò)上搜集原子與分子之間有怎樣的關(guān)系和區(qū)別，或在化學(xué)中存在的不同性質(zhì)等，然后教師可以將這些內(nèi)容進(jìn)行整理，在課堂上通過視頻圖片的形式進(jìn)行展示，從而吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，豐富學(xué)生的化學(xué)知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生主動對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，提高化學(xué)教育的效率。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)課程中關(guān)于“質(zhì)量守恒定律”的內(nèi)容時，教師可以將課程中的知識制作成微課或微視頻，通過直觀形象的方式展示具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，清楚地了解各種化學(xué)現(xiàn)象，對質(zhì)量守恒定律形成清楚的認(rèn)識。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于信息技術(shù)的初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，教師需要明確教育目標(biāo)，根據(jù)信息技術(shù)特點，創(chuàng)新課堂情景，豐富化學(xué)教育資源，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)化學(xué)教育的高效進(jìn)行。

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（廣西南寧市賓陽縣和吉中學(xué)）