經典閱讀在小學語文教學中的探索與實踐

黨建新

【摘要】隨著社會的進步和時代的不斷發展，學生在學校學習的不僅局限于理論知識和文化。社會和時代的進步要求學生的素質更高。尤其是在當今社會，對于經典的傳承是一大主旋律。在學生學習階段進行經典閱讀的活動，可以幫助學生更好的提高各方面能力以及個人素質，尤其是對于小學階段的學生來說。進行經典的閱讀活動可以為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。本文闡述了小學經典閱讀活動的具體方式和作用，并提出了幾點更好開展閱讀活動的策略。

【關鍵詞】經典閱讀；小學語文；教學探索

在學生的學習階段，尤其是小學階段進行精簡閱讀活動，不僅可以使學生的思維能力得到提高，在閱讀的過程中還可以掌握更多的寫作方法，對于低年級的小學生來說，可以幫助他們認識生字和詞語，從而幫助學生學習語文。在小學階段開展經典閱讀的活動可以使教師的教學效率得到明顯提高，學生的學習積極性也可以得到一定程度的激發。此外，學生還可以在閱讀的過程中不斷提高自身素質以及各方面能力。

一、開展經典閱讀活動的具體形式

（一）小組活動

在小學開展經典閱讀的活動，主要的形式是小組活動。這種活動開展的形式，可以使學生更積極的參與其中。開展這種閱讀形式，首先需要在教師的帶領下，讓學生進行閱讀，同時在閱讀的過程中教師可以將學生分為不同的小組，讓學生以小組的形式進行閱讀，進一步提高學生的參與度。在學生閱讀的過程中，教師在一旁要起到指導者的作用。當學生遇到困難或難以理解的閱讀內容時，教師可以給予一定的啟發幫助學生進行閱讀，從而使學生更容易地從閱讀經典中得到收獲。最后對于閱讀的內容教師也可以幫助學生進行選取。可以根據不同的學生不同的需求安排不同的閱讀內容，對于不同的小組也可以根據小組的具體情況制定不同的計劃。

（二）個體閱讀

個體閱讀的閱讀形式在開展經典閱讀活動中十分有效，且個體閱讀在閱讀時，不同的學生會在不同的時間閱讀不同的內容，隨意性較大，可以給學生更大的發揮空間。學生可以自由的閱讀自己想閱讀的內容。個體閱讀形式一般不統一開展。教師可以安排學生在課后進行閱讀。由于考慮到學生年齡較小，在選擇閱讀內容時可能會選擇到一些他們無法讀懂的內容，因而閱讀內容教師可以適當的指定和安排。

二、在小學語文中開展經典閱讀活動的作用

培養學生語感。在小學階段，要想更好地學習語文，首先要有一定的語感。這樣學生才可以在學習語文的過程中更加輕松，在閱讀或者解決語文相關的題目時可以更加敏銳的發現其中的關鍵點。而培養語感最好的方法就是通過閱讀來培養。尤其是閱讀一些比較經典的文章，可以更好地幫助學生培養語感，提高學生閱讀素養。在小學階段，開展經典閱讀活動，讓學生接觸經典的文章。在閱讀的過程中可以讓學生的閱讀素養得到提升，進而幫助學生提高其綜合素質以及各方面能力，理解所閱讀的經典文章中所包含的道理以及思想內涵。學生在閱讀的過程中可以將這些優秀的品質吸收轉化為自己的品質，從而提高自己的綜合素質。希望學生在不斷的閱讀過程中，可以培養自己獨特的思維方式。養成良好的閱讀習慣，幫助學生更好地培養和塑造自己的文化素養。

三、小學語文教學中開展經典閱讀活動的的策略

（一）營造良好環境

良好的閱讀氛圍，是開展經典閱讀活動的前提和不可或缺的一環，也是開展經典閱讀活動的重要保障。小學階段的學生年紀較小，讓其閱讀經典文獻比較困難，學生可能會無法堅持閱讀或者沒有用心理解閱讀內容。因此要想使小學生能夠有效地閱讀經典，教師首先要營造良好的閱讀環境，讓他們沉浸在這個環境中并且習慣閱讀，從而靜下心來，用心閱讀并從中獲得收獲。

（二）激發學生閱讀積極性

在小學語文的教學過程中，要讓學生真正喜歡閱讀首先要培養學生的積極性，讓他們能夠帶著興趣學習語文和進行閱讀活動。要提高學生的積極性首先就要找到他們的興趣所在，要對學生進行充分的了解，知道他們對什么東西感興趣，對閱讀內容中的哪一部分或者哪一方面有更大的閱讀欲望，然后再根據其需求安排閱讀任務。此外對于不同年級的學生來說，閱讀興趣也不相同，低年級學生更喜歡閱讀一些有趣的童話故事，而高年級的學生則會偏向于更有內涵的文章。男生和女生也有不同的閱讀興趣。教師在激發學生閱讀積極性的過程中要將以上幾點充分考慮到。

（三）通過朗讀促進閱讀

在開展經典閱讀活動的過程中有不同的閱讀方式，學生通過朗讀的方式進行閱讀。讓學生在大聲朗讀的過程中，更加直觀地感受到。閱讀內容以及閱讀文字的優美。學生在朗讀經典的過程中，將自己發出的聲音傳回到自己的腦海中。可以幫助學生對所閱讀內容進行反復的思考和揣摩，也可以加深學生對閱讀內容的記憶，進而使文章中所表達的高尚品質充分的吸收。

四、結束語

在小學階段，開展經典閱讀活動對于小學生學習語文還有很大的幫助，不僅可以提高學生學習語文的積極性，還可以讓學生不斷地培養各方面能力和提高自身的綜合素養。開展經典閱讀活動的方式有組織閱讀和個體閱讀，教師應該根據不同的情況選擇不同的閱讀方式。此外，為了更好的幫助閱讀活動的開展，教師要營造良好的閱讀氛圍，讓學生有更高的閱讀積極性。在教師的幫助下，讓學生不斷提高文學素養，進而幫助小學語文的教學更加順利的開展。

【參考文獻】

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