初中物理教學中培養學生核心素養的策略初探

齊愛華

摘? 要：在素質教育的社會背景下，強化對學生核心素養培養將是重要的教學內容和目標。物理作為初中課程體系中十分重要的一門學科，實施物理教學將有助于對學生的核心素養進行培養，不僅能夠夯實學生的物理學基礎知識，還能強化學生的社會適應能力。作者在本文中將著重研究在當前的初中物理課程教學中強化學生的核心素養培養的舉措，這樣來實現初中課堂教學質量的提升。

關鍵詞：初中物理;教學;培養;學生;核心素養;策略

新時期，教育教學改革是社會關注的熱點問題。將傳統的教學模式將隨著時代發展被打破。積極提升學生對知識學習主動性，實現對學生核心素養的良好培養，這些都成為教育工作者必須解決的問題。物理作為初中課程體系中一門十分重要的學科，將對學生學習能力的提升產生十分巨大的影響。初中物理在教學中注意實踐性，在當前初中物理課程教學過程中，加大對學生核心素養的培養，將是優化初中物理課程教學模式，提升初中物理課程教學實效性的重要舉措，這也是當前初中物理老師在教學過程中急需解決的現實問題。

一、對學生核心素養進行培養的重要性

上世紀70年代，歐美國家就已經將核心素養的培養問題提出來了。進入新世紀以后，聯合國教科文組織開始大力對核心素養培養問題展開了系統化的研究，從而是核心素養的培養成為全球比較關注的問題。核心素養的培養就是關注學生能夠自我發展，讓學生養成良好的知識學習習慣，提升學生的能力素質，讓學生得以更好地適應未來社會的發展，從而具備相應的品格和能力。從初中物理課程教學的角度來說，核心素養的培養將對學生在物理知識學習過程中，引導學生能夠形成適合社會發展的能力，所以在教學中現實意義巨大。

二、初中物理課程教學中對學生核心素養進行培養的具體舉措

初中物理課程教學中，對學生的核心素養進行培養主要有三個方面，第一，就是學生要掌握物理學科的知識。第二，學生必須要掌握正確的物理學科學習方法。第三，初中生要具有很強的物理學知識實踐運用能力。在初中物理課程教學過程中，對學生的核心素養進行培養將有助于強化學生的綜合能力，創新初中物理課程教學模式，但是如何將這項工作落實好，作者認為要從以下三個方面著手工作。

1. 善用課堂導入對學生的學習興趣進行培養

以往傳統的教育教學模式下，應試教育理念是主流，在課堂教學過程中，老師喜歡以填鴨式的教學模式向學生講解課堂教學知識，但是對學生實際學習能力和感受并不關注。傳統的教學模式將有助于老師實現對課堂教學秩序的維護，將能實現在短時間內對學生學習成績的提升，但是不了解學生的學習興趣，也不注重學生對知識的理解和運用情況，這樣就使得核心素養的培養容易流于形式，缺乏實效。從這個角度出發，對學生的核心素養進行培養要建立在學生的學習興趣基礎上，老師要對課堂導入環節緊緊抓住。比如，初中物理中對液體的壓強這一知識點進行教學的時候，老師要對傳統的語言導入模式進行拋棄，以教學視頻或者實驗教學來將教學內容引入，以此模式吸引學生的課堂教學中注意力，提升學生對物理知識的學習興趣。

1. 利用好物理實驗教學將充分地激發學生的好奇心

物理知識的學習實踐性是很強的，物理課堂教學將于物理實驗是緊密相關的。合理運用物理實驗教學將有助于激發學生對物理知識學習的興趣，推動學生開展自主化的知識探索，這在潛移默化中培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展程中，老師可以將“白紙封口、玻璃杯倒置”，引導學生對實驗結果進行猜測，這樣讓學生猜測水是否能夠撒出來，隨后老師可以讓持有不同觀點的學生上臺來進行實驗演示，學生好奇心就被很好地激發出來，學生對課堂教學知識學習的參與度就得到了提升，這樣就能推動對學生的核心素養的培養。

3.合理開展小組學習模式

當前我國初中教育基本形式是大班教育，當前由于班級學生比較多，課堂教學時間比較緊張，老師不能做到對所有的學生兼顧，這樣就不利于對學生的核心素養進行培養。實施小組學習模式可以以小組討論的方式來進行，學生以小組的形式對物理知識學習過程中的問題進行討論，這樣就能降低老師的教學負擔，這樣能夠實現對學生思維能力的培養，強化學生合作學習能力。比如，在初中物理“光的折射教學”的時候，老師可以將有關探究問題提出，根據學生的具體學習情況進行合理分組，為小組實驗教學準備好相關的問題，對班級學生進行合理化的分組，根據學生的實際情況來對實驗任務進行分配，并積極嘗試解決問題，這樣就能實現對學生核心素養的培養。需要注意的是，小組學習模式將有助于將學生的主體地位凸顯出來，讓學生在積極探究和討論中，對學生提供的相應的指導和啟發，在此過程中老師要發揮好自身的引導作用，這樣將小組合作學習模式的優勢發揮出來。

4.強化對學生物理思維能力的培養

老師的教學任務就是想學生講解物理學知識和技能，但是物理學知識的講解并不是教學工作的終極目標，要積極以物理學知識技能的講解來向學生講解物理學知識的運用方法，將強化學生的物理學思維能力。所以，在初中物理課程教育過程中，要積極引導學生合理聯系日常生活實際，讓學生對物理知識的具體使用有充分使用，讓學生對物理學知識做到學以致用和融會貫通，這樣自主化學習能力就能實現有效提升，對學生的核心素養培養將實現有力的提升。

三、結語

可以看出，在初中物理課程教學過程中對學生的核心素養進行培養就要首先打破傳統的灌輸式教學模式，創新初中物理課程教學方法，強化初中生物理知識學習的興趣，積極應用小組學習模式，這樣就能促使學生的物理學知識體系更加完善，實現對物理學知識的學以致用。

參考文獻

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