PPT，“舞”出語文閱讀婀娜多姿

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學語文閱讀教學深度融合是當前閱讀教學的時尚，也是提升閱讀教學效率的有益探索。結(jié)合閱讀內(nèi)容，多嘗試運用PPT課件，注重目標導入、背景故事、話題引導和拓展延伸等方面的指導，利于學生在主動發(fā)現(xiàn)問題、探知和解決問題的過程中產(chǎn)生豐富的感知，形成豐富的閱讀思維方法。探討PPT課件運用，對活化閱讀理解方法起到一定的引導促進作用，利于學生強化識記運用。

【關(guān)鍵詞】小學語文;課件;閱讀;策略

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）04-0104-02

【本文著錄格式】胡純梅.PPT，“舞”出語文閱讀婀娜多姿[J].課外語文，2020，19（04）：104-105.

閱讀在語文學習中占據(jù)不可替代的作用，是學生豐富理解思維和生成有效方法的重要途徑。借助現(xiàn)代化的教學設(shè)備，突出課件的創(chuàng)設(shè)引導，能給學生帶來全新的認知感觸。運用PPT課件，能使得學生在直觀形象的閱讀中得到深層的理解方法，利于學生在真正動感十足的閱讀世界中產(chǎn)生多樣感觸。PPT課件運用于閱讀，一方面，能夠展現(xiàn)大容量的特征，能使得學生在由此及彼的閱讀理解中生成多元化的感觸認知;另一方面，能夠有效豐富學生的認知視野，引領(lǐng)學生在開放化的探知過程中形成有針對性的綜合運用方式，讓閱讀更有情境與趣味，吸引其主動參與的注意力。PPT課件運用于閱讀，能激發(fā)學生的閱讀潛能，幫助學生獲得多元化的感觸認知。

一、導入閱讀目標：直觀形象

利用PPT課件創(chuàng)設(shè)相應的閱讀目標，能在體現(xiàn)閱讀的多元化、開放化的價值意義基礎(chǔ)上喚醒學生的積極探知意識，利于其在真正深入閱讀中形成豐富的感觸認知。導入閱讀目標的過程，就是為學生進行深入理解做了鋪墊，就是學生深入思考的指南針。PPT導入閱讀目標，能夠使得學生的閱讀認知更加直觀形象。

利用PPT導入閱讀目標，能夠使得學生的感知富有形象化。如在《帶刺的朋友》的閱讀引導中，針對課文的閱讀理解，不妨利用PPT課件創(chuàng)設(shè)如下的學習目標。通讀全文了解課文的整體大意，掌握帶刺的朋友原來是——刺猬;帶刺的朋友有怎樣的智慧？你從帶刺朋友的身上學到了什么？這些閱讀目標，可通過相應的動漫、圖片等形式進行展示，讓學生從相應的目標中獲得深刻感知。很多同學從相關(guān)的閱讀目標中有針對性地找出相應的閱讀方向，能夠從相關(guān)的閱讀目標中理出思路，幫助他們形成多樣化的感觸。很多同學在這樣的目標引導下能主動緊扣課文進行深入閱讀，利于其在真正了解課文中獲得深度感思和真切理解。

二、設(shè)置背景故事：吸引注意

PPT課件能夠利用其多媒體效應，幫助學生從相關(guān)的素材中找出相應的認知出發(fā)點。利用課件設(shè)置相應的背景故事，能在吸引學生注意力的前提下使其獲得更為豐富的感知體驗。設(shè)置相應的背景故事，能使得學生圍繞其中的內(nèi)容進行深入探討，利于其在有針對性研讀和深入思考的基礎(chǔ)上產(chǎn)生不一樣的認知，喚醒他們的積極探知與主動交流意識，增強其閱讀主動性和激情。

設(shè)置相應的背景故事，能夠幫助學生打開表達的思維。如在《草船借箭》閱讀教學引導中，可結(jié)合其中的故事，用課件創(chuàng)設(shè)相應的圖片，以圖文并茂的形式展示其中的前因故事。教師可圍繞“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌”表達主題，針對周瑜與諸葛亮的矛盾，可設(shè)置一些故事：三氣周瑜、周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨等。教師可針對其中的內(nèi)容，結(jié)合學生對周瑜、諸葛亮了解不多的實際，引導他們就其中的表達核心內(nèi)容進行深入探知，鼓勵他們從相應的內(nèi)容中找出其中的有價值信息。很多同學在相關(guān)故事的引導下，能夠真正融入課件展示的內(nèi)容中，針對其中的內(nèi)容進行深入思考，為更好地了解《草船借箭》做了充分的理解和鋪墊。教師在創(chuàng)設(shè)相應的故事中，可針對其中的內(nèi)容進行深入歸納，幫助學生形成一定的影響感知。學生根據(jù)背景故事，也對人物的內(nèi)心情感世界有了更為深刻的理性感知。

三、創(chuàng)設(shè)互動話題：激發(fā)好奇

PPT課件能夠給學生帶來新鮮感，能夠讓閱讀理解的題目更加開闊和廣泛。創(chuàng)設(shè)互動個體，引領(lǐng)學生在主動交流溝通中深入切磋，定能使得閱讀教學更有深度。創(chuàng)設(shè)互動話題，引領(lǐng)學生在深入思考的過程中有針對性地進行交流，能給學生提供豐富的認知載體，利于其在真正表達交流中產(chǎn)生多維度的理解感觸。利用PPT課件創(chuàng)設(shè)互動話題，能夠讓學生保持強烈的好奇心，便于他們在相應的話題引導下開動腦筋，發(fā)現(xiàn)更多的精彩與意義。利用PPT課件創(chuàng)設(shè)相應的互動話題，能夠給學生帶來不一樣的深層次思考，利于其在突發(fā)奇想中產(chǎn)生語感和靈感，利于其從中產(chǎn)生不一樣的深刻認知。

利用PPT課件創(chuàng)設(shè)互動話題，能使得學生對自身的閱讀過程形成一條清晰的認知思維體系。如在《陶校長的演講》閱讀教學中，結(jié)合陶行知校長提出的“每日四問”，針對“自己的身體有沒有進步？自己的學問有沒有進步？自己擔任的工作有沒有進步？自己的道德有沒有進步？”四個問題，不妨利用PPT創(chuàng)設(shè)相應的話題，可建議學生針對自己的實際進行深入歸納總結(jié)。在學生對自己有了一定的了解后，可建議他們圍繞“陶校長的每日四問給了你怎樣的啟發(fā)？”進行深入揣摩，鼓勵他們從各自的理解感知中找出自己的認知體驗。很多同學根據(jù)PPT課件展示的相應問題暢談了自己的意見與觀點。有的同學認為，陶校長的演講，更多的是一位長者給自己提出的教育意見，更多的是告訴我們做人的道理。有的同學認為，陶校長的演講，是自己在生活、學習中的重要指引棒，告訴自己不要忘記進步。有的同學認為，陶校長告訴我們要以不斷提高自己為出發(fā)點，多總結(jié)反思，定能利于自己在不斷取長補短中獲得更大的進步等。這些話題能給學生更多的啟發(fā)與思考，利于其在真正融會貫通的基礎(chǔ)上形成多元化的感觸認知與真切體驗。

四、延伸理解感悟：積淀底蘊

一堂好的閱讀課應該是余音裊裊與回味無窮的，應該能讓學生產(chǎn)生意猶未盡之感。延伸理解感悟，讓學生在閱讀中產(chǎn)生“於我心有戚戚焉”的共鳴基礎(chǔ)上獲得一種頓悟。運用好PPT課件，多給學生自我拓展延伸的機會，定能利于學生在主動沉淀知識底蘊的基礎(chǔ)上獲得豐富理解。運用PPT課件深入引導學生思考，能夠給學生留有足夠的空白，利于其在真正深入思考的過程中形成豐富的感觸。圍繞學生的拓展延伸活化引導，能夠使得學生產(chǎn)生獨特的感思體驗。

延伸閱讀理解感知，能夠喚醒學生的自主閱讀意識，幫助學生積淀深厚的知識底蘊與文化內(nèi)涵。如在《為人民服務》閱讀引導中，圍繞毛澤東提出的“人總是要死的，但死的意義有不同”，引用司馬遷說過的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”進行了論證。對此，不妨建議學生思考：作者是怎樣闡述死的意義的？很多同學結(jié)合自己的理解主動說出了自己的觀點。有的同學認為，只要是為人民服務的，凡是“我為人人”的便是有意義的，自己在今后的日常生活中應該按照上述要求進行完善和提高自己;有的同學認為，人生的意義在于奉獻，就是要有贈人玫瑰的精神，也定然會使得自己手中留有花香;有的同學認為，人要有責任，應該有堅強的樂觀主義精神，應該有戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心，在困難面前不做“小矮子”，方能覺得自己的人生更有意義等。以此為切入點進行深入引導，并鼓勵學生自創(chuàng)課件展示自己收集的證據(jù)，這樣定能使得閱讀理解教學更有吸附力和深度，使得學生享有更多的自主思考和表達話語權(quán)。

綜上所述，運用好PPT課件，能使得學生在充滿新鮮好奇的閱讀世界中獲得豐富的感思體驗，能夠給他們打開神奇的閱讀之門。注重多元化的閱讀策略指點，便于學生在融入語篇素材中形成多樣化感觸，利于其在不斷參與溝通中產(chǎn)生豐富的內(nèi)涵意義，形成多維度認知。運用好PPT課件，能夠讓閱讀更有情境趣味，更能吸引學生的眼球與注意力，滿足其閱讀探知的深層發(fā)展需求。