信息技術對課堂教學影響策略探究

張穎異

【摘要】信息技術課學科教學不僅是門學問，而且是門藝術，通過多年來的實踐與教學經驗，筆者認為要想使信息技術課堂教學有其獨具魅力的特色，首先教師應該具備多方面的素質和能力;其次，不僅要注重導入，更要想辦法去激發學生對信息技術的興趣;最后，課堂教學一定要有實效。信息技術教學的重點在于提高教學質量，這既是重點也是難點。時代在變化，信息技術也在不斷的更新，所以照本宣科明顯是不可以的，需要新的模式取代原本的固有模式。根據教學材料、教學目標、教學內容、教學媒體、學生實踐等，應考慮采用不同的教學策略教學。以“學生”為主體，能使學生充分發揮自己的積極性，主動參與，同時更好地利用已有知識，完成有意義的教學建設，提高教學質量。

【關鍵詞】導入;有效;參與;展示;動機

一、信息技術融入課堂的策略

（一）合作學習教學策略

合作學習教學策略是指教師和學生共同參與的合作。通過對具體情況的認真分析，做到合情合理的為每個人劃分負責的學習任務。我們可以提出問題，探索，討論和總結來體會合作學習的樂趣，這樣的教學策略不僅可以培養師生的合作精神，還能使學生更有興趣認真完成學習任務。合作學習教學策略主要是師生之間、學生與學生之間的協作，協作可以使師生間的感情加深，同時教師也會更了解學生，彼此內心更加貼近。

（二）情境教學策略

這種情境的教學策略是盡可能建立與現實生活相似的情境，使學生在學習過程中轉變自身。將認知和經驗轉化為指導和準則。通過運用情境教學策略，教師可以多種方式為學生創造一個有趣的情景，如語言繪畫，視頻播放等。這種情境教學可以最大限度地激發學生的學習興趣，使學生能夠參與學習。在這一過程中，學生的身份認同和興趣是學習的動力，情境教學策略可以很容易提高教學質量。

（三）示范模仿教學策略

示范模仿教學策略是指教師對學生所需的知識和技能逐一進行講解，并先解釋具體技能，然后再演示。讓學生更清楚、更全面、更清晰地理解知識和技能的要求。教師一步步展示技能時，學生一步步模仿，逐步形成綜合技能。

二、注意事項

（一）成果展示

筆者認為，成果展示既是對教學環節的檢測，也是學生炫耀的一種形式，本環節若能得到有效運用，效果一定會得到特別好。同時成果展示也是計算機課堂中必不可少的一個環節，它不但可以測試出學生對本堂課所講新知識的掌握程度，也可以得到及時反饋，同時還能大大的提高教師的教學質量。學生都喜歡與其他學生比較.教師只要善加引導.就會起到事半功倍的效果。在學生完成分配的任務后，教師要發現完成任務好的學生并加以表揚，并將其作品予以展示。通過對其作品展示，可以使學生感受到教師對該生的能力予以肯定，這樣可以有效的提高學生的學習積極性，更能讓他們在今后的實踐中品嘗成功的喜悅，相信這樣的課堂教學一定能激發學生的學習熱情。

（二）注重教學方法激發學生學習動機

學生的學習動機很重要，如果教師能夠想盡一切新穎的方法去挖掘他們的學習動機，那么學生一定會興致勃勃的主動學習。學生對計算機有強烈的興趣和神秘感，這意味著學生渴望理解。并且它處于更深的層次，希望掌握它的使用，幻想一天他們可以熟練的操作計算機，在計算機上做一些問題，制作課件等等。信息技術課正好可以滿足學生的好奇心和對知識的渴望。現在他們的夢想已經實現了，他們終于能夠直接操作計算機了。實踐為學生提供很好的機會，極大地滿足了學生的好奇心和積極的心理。但若課堂仍然采用傳統古老“教師講，學生聽”教學模式，那么學生興趣提高的可能性也就可以說是微乎其微的了，所以教師應該想方設法采用科學有效的方法激發學生的學習動機。

在信息技術教學過程中，教師不僅要營造良好的課堂氛圍，而且要調動學生的主觀能動性，使學生可以自主探究，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造，相信更多的教師會在信息技術課堂上大放異彩，在實踐中不斷地實踐，不斷地總結，信息技術課堂教學定會芝麻開花節節高。

三、結束語

時代在發展，一代一代的優秀人才也層出不窮，人才的出現也不是集中于某個地域，而是各地，沒有界限。由于學生自身水平、不同的需求，不同的教學目標、不同的教學內容和不同的教學方法，沒有一種教學策略適合于所有的教學活動。這需要教師掌握多種教學策略，并選擇合適的教學策略應用于教學。同時，在教學活動中要靈活運用，全面、綜合運用各種教學策略，營造有效的教學氛圍，獲得最佳的教學效果，從而提高教學質量。

【參考文獻】

[1]王學風.新加坡中小學信息技術教育改革及啟示[J].比較教育研究，2016（6）

[2]宋德如.中小學信息技術教育存在的問題及發展走向[J].中國遠程教育，2016（7）

（甘肅省慶陽市正寧縣電化教育館）