核心素養下初中英語高效課堂的構建研究

田美芬

【摘要】隨著新課改的不斷深入，培養核心素養已成為初中英語教學中的一大重點。因此，在現代化的英語教學過程中，想要全面提高課堂教學效率，教師就要結合本班學生的學習特點及對課本的理解，將核心素養的教育融合到日常的教學工作中，潛移默化中培養學生的英語學科核心素養，不斷對英語進行深入學習，全面提高初中生的英語核心素養，讓學生對英語學習充滿興趣，從而掌握更多的英語知識。

【關鍵詞】核心素養;初中英語;高效課堂

初中階段是學生進行英語學習的重要時期，在初中階段加入對學生的核心素養教育是初中英語教師急需解決的教育問題。想要培養初中生的英語核心素養，教師需要對學生有充分了解，知道學生學習中的興趣點，利用學生的興趣來對傳統的課堂教學進行改進，并在改進過程中滲透對學生核心素養的培養。因此，初中英語教師需要不斷接受新鮮的教學方法，并將這些教學方法內化，體現到自己的教學過程當中，從而提高教學效率。

一、核心素養教育對打造高效英語課堂的影響

在傳統的教學過程中，教師和學生的思維受到應試教育的影響，因此學習的目的就是為了取得良好的卷面成績。在核心素養的背景下，學生的學習不再那么“功利”，而是更加注重自己的學識以及個人的能力。現代社會對學生的英語水平要求越來越高，初中階段的核心素養教育可以全面提高學生的英語能力，使學生的發展滿足社會的需要，提高學生今后的競爭力。英語的核心素養包含了：語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個方面。教師將這四個方面的培養滲透到課堂教學中，可以有效提高學生的學習效率。

二、核心素養下初中英語高效課堂的發展策略

（一）創設情境，提高學生語言能力核心素養

英語對與學生而言是一種陌生的外來語言，因此在學習過程中，學生沒有良好的語境來進行學習，這就導致學生即使學習了很多英語，也沒有機會使用所學知識，所以在中國，仍然會有學生的英語還停留在“啞巴英語”的階段。這就需要教師在教學過程中，根據課本教材內容，創建合適的情景。良好的學習情境可以讓學生在學習過程中發展語言能力，使學生的英語達到聽、說、讀、寫的全面發展。

例如，在學習八年級“If you go to the party，you'll have a greattime！”這一課時，教師可以根據教材內容，將教室布置成派對的樣子，在學習過程中，學生通過模擬整個派對的活動，進行純英文的溝通，在溝通的過程中，學生的語言能力將得到培養。并且，派對內容十分貼近學生的現實生活，學生在課堂學習過程中，可以體會到英語知識在現實生活中的實際運用，從而使學生提高英語學習的意識，進而構建高效的初中英語課堂。

（二）通過教師引導，提高學生思維品質核心素養

核心素養的教學并不是要教師拋棄傳統的教學理念，而是需要教師結合傳統的教學理念，進行創新。在教學過程中，傳統的課堂主要依靠教師的講解，因此教師占據了主導地位。核心素養下的初中英語課堂，需要教師將課堂的主導權歸還到學生的手中。教師并不是完全退出課堂而是要對學生進行適當的引導，通過教師的引導學生可以進行思維的發散，這樣學生的思維品質核心素養就得到了有效提高，課堂效率也會得到相應提高。

例如，在學習八年級“I'm going to study computer science”這一課時，教師可以根據學生的不同學習水平，為學生設計不同從層次的問題，學生在回答教師問題的過程中，思維在處于發散狀態，學生會根據教師的問題進行深入的思考，在思考的過程中學生的學習積極性得到了良好的調動。教師在提問的過程中可以將問題巧妙的聯系學生的生活實際，學生在熟悉的問題中就可以更加獨立的進行思考，并且通過對問題的思考，學生對所學內容就有了更加深入的理解，不僅能學習課本知識，還能培養英語學科的核心素養。

（三）通過小組合作，提高學生學習能力核心素養

在核心素養的背景下，小組合作一直是教師經常運用的一種教學手段。在小組合作的過程中，學生可以通過互相溝通、互相幫助，達到共同的學習目標。并且小組合作的學習模式可以加強學生之間的情感交流，學生通過相互之間的交流可以培養英語學科的學習能力，學習方法也可以相互分享，在分享過程中學生可能會找到適合自己的學習方法，有效提高學習效率。

例如，在學習八年級“How do you make a banana milk shake？”這一課時，教師可以讓學生通過小組討論的方式進行學習，在小組討論的過程中，學習能力偏弱的學生可以被同組學習能力好的學生帶動，小組整體的學習能力都會得到有效提升，課堂效率也會得到相應提高。

三、結束語

初中英語教師要在核心素養下，不斷探尋新的教學手段，提高學生的學習效率。

【參考文獻】

[1]李曉菊.核心素養下英語高效課堂模式的構建[J].學周刊，2018（21）52-53

[2]姚飛.基于核心素養的初中英語課堂教學策略[J].英語教師，2017（6）;129-131

（浙江省麗水市慶元縣菊隆中學）