基于新工科背景下高職院校人才培養模式的發展現狀分析

◎王莉 楊俊偉 敖冰峰 田浩鵬

自2017年“新工科”這一理念提出，全國已經有很多高等院校針對自身的特點探索適應自身發展的改革路線，并取得的實踐成果十分具有借鑒意義。本文對于新工科背景下高職院校人才培養模式的發展的現狀進行以下分析：

一、新工科背景下高職院校人才培養模式發展的主要問題

1.“新工科”研究的局限性。“新工科”理念的提出至今不過三年時間，雖然對于“新工科”的研究熱情很高，但是具有權威性的研究成果比較少；“新工科”人才培養模式的研究浮于表面，具有實踐成效的研究成果比較少；對于“新工科”實踐教學的研究較多，下沉到課程建設層面的研究比較少；對于“新工科”人才培養模式不能完全適應社會和企業的需求；對于“新工科”設計、總結性研究較多，具有指導意義的改革實踐研究較少。

2.高職院校工科教育存在的主要問題。目前，我國經濟發展迅速，高職院校的畢業生質量和數量無法滿足市場的需求；高職院校畢業生的綜合實踐能力還無法滿足企業的要求，學生在校期間到企業實踐的機會較少；課程體系及教學設計沒有達到科學合理，無法滿足現階段新興產業的發展要求；學生綜合素質不高，個人修養、交際及團隊合作能力、專業素養方面的培養不夠；考核評價方式相對單一，只能大致掌握學生理論知識的掌握情況，無法全面評價學生的學習狀況；在高職院校教育的過程中，社會各界的參與度比較低，校企合作、產學研結合落實的并不好，畢業生無法快速了解社會經濟、企業發展的方向。……