數控智能制造單元的改造方案設計

◎梁樹戈

一、前言

近幾年，隨著“德國工業4.0”，“中國制造2025”等新概念的提出，新一輪科技革命已經引發了新一輪的產業革命，標志著現代制造業進入智能制造的時代，這是一次巨大的產業革命，錯過了工業4.0也就錯過了這個時代。在粵港澳大灣區，傳統的制造業也開始轉型升級，許多傳統的機械制造企業也紛紛耗資引進智能制造的加工設備和先進的制造技術，同時也催生了智能制造技術人才短缺的問題。為了順應時代的發展和迎合企業對高技能人才的需求，許多職業院校數控技術應用專業面向裝備制造、機械加工、智能制造產業增設了智能制造技術的專業方向。

職業院校要培養智能制造技術人才，必須要有和智能制造企業生產相匹配的實訓設備。特別是珠三角發達地區的職業院校，數控專業的實訓設備數量和生均設備值都逐年上升，很多學校的實訓車間堆滿了數控車床，加工中心等設備，設備的使用率低、閑置率高，如果再另外購置智能制造單元，很多學校將沒有多余的場室放置，也造成資源的浪費。如何破解以上難題，筆者主持了學校數控專業實訓場室改造的方案，根據企業生產的實際情況，利用學校原有的數控車床和加工中心等設備設計改造成為小型生產型智能制造單元。

二、智能制造單元設計的思路

小型生產型智能制造單元，以“物聯網+制造”為主題，生產企業智能工廠改造實踐為實施參考，以產品多樣化定制小批量生產為目的的工業生產型智能制造生產線系統。……