人格教育在小學班級管理中的運用

◎鄧云

引言：傳統的教育容易忽視對學生人格的培養，而人格教育的薄弱往往造成一些孩子獨立意識、主體意識的缺乏，導致孩子對生命價值、人生意義的困惑。加強人格培養已經是當前教育工作的重點環節，人格教育的問題也越來越受到全社會的重視。老師是培養學生人格的主要主要對象，為保證學生能夠得到健康的發展，所有教育工作者應該把學生人格培養作為主要任務來重點規劃、切實落實。

一、人格教育在小學班級管理中運用的作用

1.利于學生形成正確的價值觀。

在小學班級管理中開展人格教育，能夠促進學生形成正確的價值觀，對學生日后的成長具有重要意義。由于，小學生的年齡比較小，心智還在發育階段，保證該階段學生能夠得到正確的指引，至關重要。班主任老師通過對學生的言行，舉止進行有效的規范，能夠間接影響學生的日常行為。在教育過程中，不斷的將正確的價值觀和人生觀向學生傳達，讓學生從小形成良好的思想意識。注意，老師培養學生人格時，要將團結友善、樂于助人等健康的思想向學生宣傳。部分小學生受家庭和社會的影響，會形成一些不良習慣，這對學生正確價值觀的形成具有不利的影響，老師要提高對學生的日常觀察，及時糾正學生的不利習慣。

2.拓寬學生的心理空間。

拓寬學生的心理空間，實質上是提高學生的心理素質，良好的心理素質能夠對工作、學習起到良好的促進作用。……