浸潤在學習活動中的核心素養的培養

張俊月

【內容摘要】本文以《信息與信息技術》一課為例做教學設計，體現新課程理念下，教學設計要在信息技術核心素養的引領下，在學習活動中培養學生的信息意識，數字化學習及創新能力以及信息社會責任。

【關鍵詞】核心素養 ?信息意識 ?自主探究 ?數字化學習

引言

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，新課程標準中指出，現在的信息技術課堂著重點在培養學生自主探究計算機處理信息的方法及思維。本文中筆者基于農村初中孩子的實際情況，準備相關素材，通過教師引領、自主探究、小組合作等教學方法，讓學生在學習活動中慢慢浸潤信息意識的培養，不知不覺中提高數字化學習創新能力及信息社會責任。而且踐行立德樹人的教學總綱領，培養學生感恩祖國的情懷，珍惜祖國的強大帶來的幸福生活。

一、教學設計

1.教材分析

本課是浙教版2020初中信息技術課程的起始課。因此，本節課的內容旨在引導學生對信息與信息技術的基本概念、信息技術的應用及發展趨勢等情況有總體的了解，同時，通過學習讓學生對信息技術課程產生濃厚的興趣，激發學生的未知欲。因此本課安排了“信息及其特征”和“信息技術及其應用”兩個內容。讓學生在學習活動中了解有效獲取信息的重要性，培養學生數字化學習能力與創新及信息社會責任。并在信息特征分析實例中滲透中國疫情取得重大勝利的原因，培養學生利用公益廣告學會保護自己，體會祖國的強大，激發愛國主義情懷。

2.學情分析

學生在小學時有了一定的信息技術基礎，但對信息技術的認識停留在使用計算機上，要讓學生正確認識信息技術課程，不只是對計算機的操作，更重要的是信息技術核心素養的培養。

3.教學目標

（1）通過閱讀教材、同學討論，掌握信息的概念，培養自主學習的能力。

（2）通過閱讀教材、教師案例分析、小組討論，理解信息的基本特征。

（3）通過閱讀教材、上網搜索、小組討論，了解信息技術的概念及其歷史和發展趨勢。培養學生數字化學習能力。

（4）通過列舉信息在生活中的應用實例，讓學生了解信息在生活中的重要性，培養學生善于觀察收集信息，分析信息的能力，提高信息意識以及信息社會責任。

（5）在分析信息特征案例時，通過疫情防控公益廣告、鐘南山、世界疫情數據對比，培養學生生活安全常識的同時，激發學生對醫務工作者的感恩和對祖國故鄉的熱愛。

二、教學設計過程

（一）情境導入：提問當同學們聽到剛才廣播的聲音時，你知道了什么？

請同學們觀看幾張圖片，說說你看到了什么？

【設計意圖】從學生生活場景中選取上課鈴聲，圖片展示，讓學生體會與信息的密切關系。

（二）交友活動開始

1.認識信息

（1）初識

信息的自我介紹1：請問小伙伴們閱讀教材P3，結合老師剛才的展示，說說你知道的生活中與信息有關的實例。

【設計意圖】通過交朋友的流程，讓學生有體驗感，參與度高，培養學生以誠待人的優秀品質。

來自朋友的考驗1：

你們剛才聽到的鈴聲、看到的圖片和視頻是信息嗎？

那么鈴聲和圖片是什么呢？

【設計意圖】學生自主探究并分組競賽，體驗從知識信息的分析處理過程中分享實例，感受信息對生活的重要性。培養信息核心素養中的信息意識、終身學習的意識。競爭意識及集體意識體現立德樹人的教育理念。

親身體驗：信息追源

先閱讀教材、再上網搜索，小組討論說說在中國信息最早出自哪里？說說這首詩的意思，在這個情境中它的含義是什么？你覺得那時人們靠什么傳遞信息？

山連翠羽屏，草接煙華席。

望盡南飛燕，佳人斷信息。

討論：現代社會靠什么傳遞信息？古代社會靠什么傳遞信息？在信息傳遞形式效率上有哪些不同？

【設計意圖】通過古今對比，感受信息技術對生活帶來的變化，激發學習信息技術的積極性。

（2）深入了解——信息的特征

信息的自我介紹2：請閱讀教材P3-P4，及學習資源文件夾中的（信息特征）或上網搜索，分組討論，說說你了解到的信息特征，并舉例說明。

【設計意圖】通過學習方式的引導，讓學生學會自主學習，分組合作，培養學生數字化終身學習的核心素養。

朋友的考驗2：

通過一些實例分析，讓學生了解信息特征。

實例1：廣播聽到天氣預報。

實例2：優惠打折廣告。

實例3：疫情防護公益廣告。

實例4：鐘南山獲國家表彰視頻。

實例5：我市及全國、全世界當天新冠疫情數據統計圖。

【設計意圖】通過實例顯現的信息特征的分析，學生理解信息特征中的真偽性、共享性、時效性等特征。培養學生需要對通過各種載體得到的信息的辨識能力，提高信息意識，及普及不傳謠不信謠等信息社會責任。通過公益廣告知道防疫知識，深刻理解信息的特征。通過鐘南山獲獎視頻，了解共和國勛章，感恩醫護工作者，表達對國之功臣的敬佩，培養學生愛國主義情懷，學會感恩，珍愛生命。學生通過分析疫情數據，了解到中國疫情的控制情況。學會通過數據對比分析信息，初步了解數據分析可以幫助我們得出結論。感受祖國的強大和各行各業為人民的安康做出的無私付出。

2.信息技術及發展

（1）與信息友好相處的技術——信息技術

相處攻略1：知識儲備

閱讀書本4，說說什么是信息技術？

相處攻略2：了解歷史

閱讀書本、上網搜索、小組討論，說說信息輸入、加工、輸出和傳播等技術的演變過程，并說說它們分別處于什么時期。

相處攻略3：關注現在

閱讀教材，并上網搜索，小組討論，說說新一代的信息技術發展方向？新一代的信息技術有哪些？

相處攻略4：展望未來

請想象一下未來信息技術的發展會有什么突破？

【設計意圖】學生通過自主探究了解信息技術革命歷程及信息技術發展階段，感受信息技術對人類社會的重要性，又一次數字化學習的體驗，讓學生把利用信息技術數字化資源自主探究成為平時學習基本素養。

（2）總結

“信息”所賦予的一個含義可以是“人言務經自心悟之”，即具有可信度的信息才是有用的。那么，如何分辨出虛假信息呢？

對待網上的各種信息一定要客觀冷靜，不要盲目追風傳播。

從自身做起，做到不亂發布、不濫傳播，讓信息世界更純凈美好。

【設計意圖】是對當前信息社會中，信息爆炸帶來的便利及信息量下，人們的生活提出的警醒，深刻領會獲取有效信息的重要性及在信息社會責任中的要人人有為。

3.作業

展望未來，暢想一下未來學習方式。

設計意圖：發揮學生想象力，描繪未來藍圖，有努力的方向，培養學生的數字化創新能力。

結語

本課創設以學生與信息交友的情境，在學習活動中教師引領學生與信息一步步從初識到深入了解的過程中，讓學生了解信息的概念及信息的特征。提供給學生多種獲取新知識的選擇，讓學生在自主探究、小組合作、數字化學習過程中提高信息獲取的能力，有效信息的分辨能力，體驗數字化學習帶來的新體驗，滲透信息社會責任的培養。整體效果良好，只是有些學生會在小組活動中積極性不高，引入競爭后才有了動力。總體來說，實現了教學目標，起到了我想要的在學習中對學生核心素養的各種浸潤培養。

【參考文獻】

[1] 中華人民共和國教育部制定. 普通高中信息技術課程標準（2017版）[S]. 北京：人民教育出版社，2018.

[2] 浙江省義務教育教科書. 信息技術·七年級上冊[M]. 杭州：浙江教育出版社，2020.

[3] 浙江省義務教育教科書. 信息技術·教師用書[M]. 杭州：浙江教育出版社，2020.

（作者單位：浙江省衢州市衢江區第一初級中學）