中學生數(shù)字版權教育的困境與對策研究*

趙豐

（1．武漢大學法學院，武漢 430072；2．知識產(chǎn)權與競爭法研究所，武漢 430072）

近年來，“讓尊重版權成為青少年的共識”[1]“讓青少年成為版權保護事業(yè)的新生力量”[2]等呼聲已頻見報端，其大聲疾呼的背后反映出強化我國中學生的版權教育，尤其是數(shù)字版權教育已迫在眉睫。中學生作為國家未來主力軍和互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的原住民，其思維的獨立性和可塑性較強，自我評價能力和辨別是非能力卻稍顯不足，尤其是在我國應試教育的傳統(tǒng)與慣性影響下，中學生的課業(yè)任務負擔較重，數(shù)字版權教育形式化，而現(xiàn)實的數(shù)字版權教育體系在教育模式、教育內(nèi)容和教育手段上與嚴格保護知識產(chǎn)權的新時代嚴重脫節(jié)，甚至家庭教育和社會教育都成為推波助瀾的反面力量。這造成我國中學生的版權意識十分薄弱，數(shù)字盜版行為（包括對數(shù)字文獻、圖片的下載、篡改、傳播等侵犯數(shù)字作品的復制權、保護作品完整權、信息網(wǎng)絡傳播權等行為）頻發(fā)。據(jù)2019年中國數(shù)字閱讀大會發(fā)布的《2018年度數(shù)字閱讀白皮書》統(tǒng)計，我國中學生的數(shù)字閱讀明顯呈現(xiàn)出高時長、高頻率的發(fā)展態(tài)勢，尤其是在14～18歲的數(shù)字閱讀用戶中（占總數(shù)字閱讀用戶數(shù)近20%），近60%用戶每次的閱讀時長在1小時以上，而超過80%的用戶每周的閱讀次數(shù)超過3次[3]。但與中學生數(shù)字閱讀用戶增長及產(chǎn)業(yè)運行相悖的是，數(shù)字盜版嚴重制約了數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)的進一步優(yōu)化發(fā)展，打擊了優(yōu)秀創(chuàng)作者的積極性。以網(wǎng)絡文學為例，我國中學生是其最大的閱讀群體，而據(jù)艾瑞集團發(fā)布的《中國網(wǎng)絡文學版權保護白皮書》統(tǒng)計，現(xiàn)實中愿意支付閱讀費用的中學生用戶占比不足30%；……