大學生的圖書館獲得感及其對閱讀意愿的影響
——以天津美術學院為例

胡陳沖

（天津美術學院圖書館，天津 300141）

獲得感多用于表示大眾因物質、精神和文化等層面的獲得而產生的持續滿足感。或者認為，獲得感是指多元利益主體在改革和發展客觀過程中對自身實際所得的主觀評價[1]。總的來說，獲得感不僅指幸福感或滿意度，它是個體通過滿足某種需求后獲得的一種可以令人感到愉悅、認同和滿足的積極心理感受，是一種對參與機會、認同程度、成就水平和滿足狀況的綜合心理感受[2-4]。上述研究成果是本文進行高校大學生圖書館獲得感研究的重要基礎。當前，已有研究針對高校學生群體從某一側面或視角對大學生獲得感進行探討和分析，如學生思想政治教育獲得感、學生價值獲得感、高職院校師生獲得感等[5-6]。相關研究認為，學生獲得感是指學生在求學期間，因學校提供的各項教育服務滿足其學習生活需求，獲得參與機會，得到認同，并取得一定成就的正向綜合心理感受[7]。可見，學生獲得感水平對于評價學校各項教育教學服務質量的高低和成效具有重要意義。對于學校信息服務保障部門的圖書館來說，其價值體現的重要判斷標準之一就是滿足大學生的信息資源、服務、空間環境等各種需求[8-9]。換言之，大學生是否從圖書館各類服務中有所獲得且感到滿足是圖書館賴以存在和可持續發展的重要前提。用獲得感來體現或表征大學生對圖書館的空間、環境、資源及服務等方面的認同感、滿意度或參與程度的綜合主觀感受顯然具備一定的合理性。……