借助“微課”創建高效中職課堂的探索——以動畫制作課堂教學為例

江蘇省江都中等專業學校 全愛國

互聯網在教學中的應用越來越廣泛，這能夠有效改善傳統教學的弊端。然而從中職動畫制作課堂教學現狀來看，課堂教學還存在很大的不足，為此，在課堂教學中應用微課非常有必要。

一、微課在教學中應用的優勢

微課視頻短而精，學生可以利用零碎的時間來進行學習。在教學中應用微課已經逐漸成為一種趨勢，教師可以將教學內容進行細分，并將知識點錄制成微課視頻，這樣學生就可以進行自主學習。在動畫制作課堂教學中應用微課，可以幫助學生解決教學中遇到的問題，而且還能夠將抽象的知識形象化、具體化，從而加深學生對知識的理解。同時，微課教學還能夠滿足學生的個性化需求。由于學生的認知水平和理解能力不同，對學習的需求也有所不同，而教師在傳統課堂教學中，往往是根據大部分學生的情況進行統一教學，微課的應用則可以有效解決這一弊端。

二、微課在創建高效動畫制作課堂教學中的應用

（一）教學形式新穎，有助于教學情境的創設

動畫制作教學中涉及的知識點非常多，其中有腳本編寫、動畫設計原理、關鍵幀、圖層概念等問題，教師采用傳統的理論教學，學生對于這些抽象的知識點難以理解，而微課的應用則可以有效解決這一問題。教師可以將抽象的理論知識錄制成視頻的形式，從而讓學生更好地理解動畫制作的知識。而且教師還可以利用微課為學生創設有效的教學情境，讓學生觀看動畫制作的教學過程，學會自主設計。計算機理論知識往往是比較抽象的，對中職學生來說，存在較大的難度，采用傳統的教學方式，很難取得良好的教學效果，而微課的利用則可以在很大程度上提升課堂教學效率，從而取得良好的教學效果。

（二）教學時間靈活，能夠有效提升學生的自主學習能力

動畫制作課堂教學內容豐富，單純依靠教師的講解，學生很難掌握動畫制作的知識與技能，為此，教師要充分加強學生的自主學習能力。利用微課就是一種較為有效的途徑和方式，教師可以將教學內容劃分成不同的板塊，并將其制成微課的形式，學生可以根據自己的學習情況，在課下進行自主學習。對于基礎一般的學生，教師可以為其準備鞏固型微課，讓學生在課下鞏固所學的知識，并進行查漏補缺；而對于基礎較好的學生，教師可以為其提供拓展型微課，讓學生在已學知識的基礎上進一步提升自己。由于微課內容較短且體積較小，下載比較方便，不受課堂時間的限制，學生可以根據自己的實際情況，利用課余時間進行學習。這樣不僅可以有效提升學生的自主學習能力，還可以在很大程度上提升課堂效率。

（三）教學重點突出，有利于學生綜合素養的培養

動畫制作課程是一門專業性較強的學科，中職學生在學習過程中會遇到一定的困難，如何提升課堂有效性已經成為中職教師重點關注的問題，而微課的出現則很好地解決了這一問題。由于課堂時間有限，對于重要知識點教師可能只講解一兩次，對于部分基礎較好的學生來說容易掌握，但對于大部分學生來說在課堂上理解和掌握則是比較困難的。為此，教師可以將每節課的重難點問題錄成微課視頻上傳到網絡平臺上，以便學生在課下能夠進行學習，這對學生學習能力的提升有非常大的幫助。

（四）能夠根據學生情況，進行個性化教學

在傳統的課堂教學中，教師通常是根據大部分學生的水平來進行教學，這對于基礎較差或者是能力較強的同學來說，難以滿足其學習需求。因此，教師可以利用微課來進行個性化教學，從而滿足每位學生的學習需求。微課視頻往往具有很強的針對性，短小精悍，教師可以根據學生的實際情況，錄制適合不同學生水平的微課視頻，從而構建高效的課堂教學。此外，教師在錄制視頻時還需要注意以下幾個問題：一是教師在進行微課設計時要保證內容的銜接性，確保學生能夠實現知識的過渡；二是在銜接上要保證一定的邏輯性，避免知識之間存在較大的跨度；三是微課視頻要起到知識鞏固的作用，學生通過微課內容的學習，能夠有效提升自己的綜合能力。

三、結語

總而言之，在教學中借助微課是非常有必要的，微課內容具有很強的針對性，學生可以通過微課進行知識的鞏固，從而有效提升自己的綜合能力，同時，微課教學還可以滿足學生多元化的學習需求，這對構建高效課堂是非常有幫助的。