初中道德與法治學科核心素養培養的實踐淺談

甘肅省嘉峪關市實驗中學 張 峰

初中的德育課程旨在幫助學生樹立正確的“三觀”，讓學生能夠在生活中約束自己，可以與當前社會的需求相適應。因此，教師在教學時不應該只以應付考試為目的而進行教學，要讓學生可以把所學習的理論運用到日常生活中去，找到合適的學習方式，加強學生的學習和實踐能力。

一、根據學生的興趣，建立合適的教學方法

進行思想道德培養時，對學生強加灌輸是沒有作用的，只有讓學生對這門學科真正感興趣，他們才會試著去接觸這門學科。所以，在教學的時候，教師應該營造適當的學習氛圍，例如，運用表演的方式，將枯燥的理論知識轉化為一個個有趣的小品節目。依靠這些表演出來的場景，還能夠讓學生更加透徹地理解課本里面的內容，讓學習事半功倍。此外，在運用新型教育方法時，不僅要注意融入學生日常生活的場景，還要融入相關的社會熱點問題，進而讓學生慢慢養成關心社會動態的習慣。教師還要培養學生把學到的知識運用到日常生活中，讓他們試著去處理一些簡單的社會方面的問題，以保證學生可以對社會形成一種正確的認知，促進核心素養的培養。例如，教學“服務社會”時，課本中的知識是告訴學生如何在日常生活中關愛別人，這時教師可以設置老人摔倒的情境，讓學生思考是否應該去攙扶老人。由學生自行討論出結果并通過表演展示出來，教會學生在現實中遇到這樣的問題該如何處理。同時，教師要在學生討論出結果后給予相應的評價與建議，使學生所表演的內容更加符合現實，讓學生在表演中看到不同的決定所帶來的影響，進而讓學生可以深入了解社會事件，同時養成良好的社會職責意識。

二、以核心素養為主體，制定科學的學習目標

在課堂中，為了促使學生不斷進步，擁有一個明確的目標是不可或缺的，教師需要圍繞目標展開教學。在小的方面來看，我們應該在每一節課都制定一個小目標，讓每一節課都變得充實；從大的方面來看，每一周，每一月，每一學期，都應該制定合適的目標，一個個小目標的逐漸完成，給完成大目標打下良好的基礎。例如，在學習“追逐夢想”這個章節時，我們可以設立這樣的目標：在這節課結束后，要帶領學生知道夢想是什么、怎樣擁有一個正確的理想。但有一點需要注意，為學生制定課堂目標時，不能急于求成，一定要循序漸進，首先，讓學生提出自己的想法，試著讓學生的夢想與國家的夢想產生聯系；然后，讓學生明白擁有夢想并不是目標，我們的目標是實現心中的夢想，進而實現大家共同的中國夢。

三、學習源于生活，增加課外活動課

道德與法治學科與我們的日常生活有著密不可分的聯系，所以，在教學中，教師應該隨時留意學生的學習感受。對于初中階段的學生來說，他們的人生觀、價值觀、世界觀還處于成長階段，因此初中道德與法治教師應認識到，對學生傳授的知識不能只是為了應付考試，而是需要讓學生可以把所學習的知識運用到實際生活中。教師可以利用一些熱點新聞來讓學生感悟其中的道理，并要在關鍵時刻給予學生適當的引導，讓他們可以融入社會。比如，教師可以組織學生去一些工廠進行參觀，或者去參加一些公益活動等，在參加活動的過程中，讓學生試著把他們所學習的各種理論知識運用到實際中去，這樣一來可以更好地幫助學生養成客觀理性的思維模式。例如，在學習“如何保護國家利益”一課時，學生大都對維護國家的利益缺少應有的認識，也不知道現在國家發展有何需求，面對這種現象，教師在課堂上可以組織學生進行討論，同時為學生分享現實中關于國家利益的事件，擴大學生的認知，豐富他們的知識，進而讓學生懂得維護國家利益人人有責，培養學生的愛國情操，讓學生的核心素養得到全方位的發展。

四、結語

綜上所述，在課堂教學中滲透核心素養可以促進學生的全面發展，能為學生以后的學習和生活等打下堅實的基礎，所以，在初中道德與法治課程教學中，教師要以發展理論為基本原則，同時根據學生的實際情況，把課程內容作為基礎，逐漸擴展課外內容，給學生豐富的外接信息，拓寬學生的視野。此外，還可以采用富有特色的教育方式，讓學生自主地學習，進而實現學生的全面發展。