在幼兒園主題教學(xué)中滲透體驗(yàn)式繪本閱讀教育活動(dòng)——以大班主題活動(dòng)“我們愛(ài)地球”為例

福建省三明市尤溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 余曉霞

以幼兒自主探究為核心的幼兒園主題教學(xué)，是將相關(guān)聯(lián)的五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容整合成一個(gè)大主題。一個(gè)主題教育活動(dòng)涵括了健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言和藝術(shù)五大領(lǐng)域，其內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。而這些與主題相關(guān)的內(nèi)容在繪本世界里被作家們用手中的筆以通俗易懂的圖畫(huà)符號(hào)詮釋出來(lái)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能。”畫(huà)面精美、內(nèi)涵豐富的繪本能極大地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，拓展幼兒的想象、創(chuàng)造空間。以體驗(yàn)式繪本為媒介，滲透到幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的教育價(jià)值。

下面以大班主題活動(dòng)“我們愛(ài)地球”為例，談一談在幼兒園主題教學(xué)中如何滲透體驗(yàn)式繪本閱讀教育活動(dòng)。

一、科學(xué)選擇與主題相適宜的繪本，作為主題活動(dòng)的載體

繪本內(nèi)容豐富多彩，教師應(yīng)該如何科學(xué)選擇與主題相適宜的繪本呢？筆者認(rèn)為，在開(kāi)展主題活動(dòng)中，教師選擇的繪本不僅要符合幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，而且要滿足幼兒的興趣和需要。同時(shí)選擇的繪本要貼近主題內(nèi)容、主題性強(qiáng)。

科學(xué)適宜的主題繪本在提升幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能積極融入主題活動(dòng)，多動(dòng)手動(dòng)腦、自主探究，拓寬眼界。同時(shí)在感受、體驗(yàn)和探究主題活動(dòng)的過(guò)程中獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)不同的情感。如在大班主題活動(dòng)“我們愛(ài)地球”中，筆者發(fā)現(xiàn)班上的孩子對(duì)人類的家園——地球不是很了解，缺乏保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)，于是筆者在班級(jí)的閱讀區(qū)投放了《多多老板和森林婆婆》《怕浪費(fèi)婆婆》《小房子》《大熊抱抱》《我們地球發(fā)燒了》等有關(guān)保護(hù)我們地球家園、喜歡清新空氣和變廢為寶的主題系列叢書(shū)，供孩子們自由閱讀，豐富班級(jí)孩子的知識(shí)。

除了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)閱讀與主題相適宜的繪本，同時(shí)還利用晨間5分鐘的“今日我讀書(shū)”活動(dòng)，讓孩子們將自己閱讀過(guò)的有關(guān)“我們愛(ài)地球”的系列繪本帶進(jìn)班級(jí)，為大家讀讀繪本。這樣可以拓展孩子們的知識(shí)面，讓孩子們知道地球是人類的家園，要愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、合理利用廢舊資源。

二、挖掘繪本的主題元素，作為主題活動(dòng)開(kāi)展的有效資源

體驗(yàn)式繪本閱讀是指在繪本的閱讀活動(dòng)中，幼兒以繪本為載體，在教師的指點(diǎn)、引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的各個(gè)感官自主參與、自我體驗(yàn)的一種閱讀活動(dòng)。在主題教學(xué)活動(dòng)中滲透體驗(yàn)式繪本閱讀，旨在發(fā)揮繪本在主題活動(dòng)教育中的價(jià)值，從而最大限度地優(yōu)化繪本的作用。教師應(yīng)善于挖掘繪本中的主題元素，透過(guò)繪本內(nèi)容，將其與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使幼兒能更好地在主題活動(dòng)中進(jìn)行自主觀察，探索周圍現(xiàn)象和事物，于體驗(yàn)式閱讀中吸收更多知識(shí)。

在體驗(yàn)式繪本閱讀教學(xué)中，幼兒能積極主動(dòng)地融入主題活動(dòng)中，并在主題繪本閱讀中進(jìn)行思考。例如在開(kāi)展小主題活動(dòng)“愛(ài)護(hù)我們的家園”時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展前先利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)孩子參觀尤溪博物館或尤溪各地的老房子，如尤溪洋中桂峰古民居、尤溪臺(tái)溪書(shū)京土堡和文廟等，讓孩子們直接感受、了解家鄉(xiāng)尤溪老房子的故事，積累經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合繪本《小房子》，挖掘其“愛(ài)護(hù)家園”主題元素，開(kāi)展體驗(yàn)式繪本閱讀教育活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)題“小房子住在哪里？它的周圍發(fā)生了什么變化？”，引導(dǎo)孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行繪本閱讀。實(shí)地參觀老房子的經(jīng)驗(yàn)，拓寬了孩子們的思維，活動(dòng)中孩子們知道城市化進(jìn)程的加速給自然環(huán)境帶來(lái)的巨大變化以及消極影響，從而引發(fā)孩子們的思考：當(dāng)城市發(fā)展的速度越來(lái)越快、城市變得越來(lái)越美時(shí)，我們?cè)撛鯓涌创磉吥切┫笳鬟^(guò)去的“小房子”呢？最后引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與話題討論——“小房子”和老房子拆與不拆，并表達(dá)自己的看法。繪本《小房子》的滲透，讓孩子們更深入地了解有關(guān)“愛(ài)護(hù)我們的家園”的知識(shí)和愛(ài)地球更深層次的意義。

在幼兒園主題活動(dòng)“我們愛(ài)地球”教學(xué)中滲透體驗(yàn)式繪本閱讀教育活動(dòng)，是筆者在大班主題活動(dòng)教學(xué)中的初步探索。體驗(yàn)式繪本閱讀與主題活動(dòng)教學(xué)的結(jié)合，讓教師慢慢地學(xué)會(huì)基于幼兒視角、年齡特點(diǎn)科學(xué)地選擇主題繪本開(kāi)展主題活動(dòng)。教師作為引導(dǎo)者、支持者和合作者，幫助幼兒在主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究，使幼兒在體驗(yàn)式繪本閱讀教學(xué)中更加投入，更加主動(dòng)、自主、自發(fā)地參與主體活動(dòng)探究，全方面得到發(fā)展。