對提高高中數學課堂教學效率對策的探討

山東省青島市即墨區第一中學 董繼良

課堂是教師傳播知識的主要場地，因此提高高中數學課堂教學效率十分必要，這也是每個數學教師追求的目標。因此，我們要懂得以能夠吸引學生興趣的視角出發來探究提高課堂教學效率的方法，比如將課堂教學與生活實際相結合，創設積極、活躍的課堂教學氛圍等。

一、目前我國高中數學課堂教學中存在的不足

（一）教學方法有待更新

教育須隨著時代的遷移而進步，在新時代背景下，數學教師要懂得摒棄單調的“教師講、學生學”等缺乏有效性的教學方法，繼承優秀的傳統教學方法，學習并應用新的教學方法，要學會將新舊方法結合，最大限度地揚長避短，促進教學方法的創新。然而部分教師仍然在使用單調、枯燥的“教師講、學生聽”的傳統教學方法，缺乏新的、能夠吸引學生興趣的方法。

（二）學生的學習興趣有待提高

學習興趣是激發學生學習欲望的重要因素。然而，目前我國的高中數學教學中卻存在學生的學習興趣不高的問題。由于數學學科具有較強的邏輯性，且數學知識以數字和公式居多，缺乏一定的趣味性，學生的學習興趣低屬于正常現象。因此數學教師要具備調動學習興趣的能力，進而提高高中數學的教學效率。

（三）忽略學生的自身發展

學生的自身發展情況直接影響著整體數學課堂教學的質量，然而目前我國的高中數學教學中卻存在忽略學生自身發展的情況。部分數學教師在教學的過程中將關注點放在了教學進度方面，忽略了對學生自身發展情況的關注，導致學生對于數學知識的掌握不平衡。

二、提高高中數學課堂教學效率的策略

（一）提高教師的專業水平

專業素養的高低是衡量一個教師教學水平高低的重要標準，因此高中數學教師要不斷提高自身的專業水平。高水平的專業素養能夠有效提升數學教師的人格魅力，大大提升教師的威信。教師要以專業的態度提升自身的教學水平，提升高中數學教學的效率。

（二）創設活躍、民主的課堂氛圍

積極、活躍的課堂氛圍是調動學生學習熱情的有效手段，因此高中數學教師若想有效提高課堂教學效率，就必須懂得創設活躍、民主的課堂教學氛圍。在時代發展的背景下，我國的教育事業實現了較大的進步，教師不再是課堂教學的主體，學生成為課堂學習中的主人，在課堂教學中發揮著主體作用。因此教師要懂得通過師生互動等方法創設活躍、民主的課堂氛圍。同時，數學教師還要懂得因材施教，依據學生的具體學習情況采取有針對性的措施，以幽默的語言給予學生指導，從而幫助學生消除緊張情緒，使其以最放松的心態學習數學知識。

（三）合理利用現代化教學技術

隨著我國教育事業的進步，我國的高中課堂教放棄了板書等傳統的單調的教學方式，多媒體等現代化的教學技術逐漸走入課堂。作為高中數學教師，我們要懂得科學地利用這些技術來輔助數學教學，以充分提高高中數學課堂教學效率。多媒體等現代化技術的融入使得高中課堂教學變得動靜結合、圖文并茂、生動有趣，有利于提高高中數學課堂教學的效率。

（四）將生活實際融入課堂教學

用學生的生活經驗解決實際教學問題，有利于加深學生對于數學知識的了解，消除學生的疲勞感，提升精氣神，從而提升數學課堂教學效率。因此，高中數學教師要懂得將生活實際融于數學教學。將數學教學生活化符合我國素質教育的基本要求，更符合我國新課程改革的要求標準，因此，我們要適當地鼓勵學生參與生活實踐，培養學生的創新能力和操作能力，同時為課堂教學效率的提升打下良好的基礎。

三、結語

綜上所述，提高高中數學課堂教學效率是每個數學教師追求的目標，是提高學生綜合素養、促進學生全面發展的必然選擇。因此，作為高中數學教師，一定要注重提高自身的專業水平，不斷提升作為數學教師的人格魅力，不斷提升身為教師應有的的威信；要懂得創設活躍、民主的課堂教學氛圍，從而幫助學生消除緊張情緒，使其以最放松的心態學習數學知識；要懂得科學地利用多媒體等現代化的教學技術來輔助數學教學，以充分提高高中數學課堂教學效率；要懂得將數學課堂教學與生活實際相結合，及時、適時地鼓勵學生參與生活實踐，從而達到培養學生創新能力和操作能力、促進課堂教學水平提升的目的。