游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究

福建省晉江市實驗小學(xué) 蔡蘊蘋

學(xué)習(xí)音樂不僅能夠陶冶情操，提升音樂素養(yǎng)，還能傳承我國悠久的音樂文化，了解外國優(yōu)秀的音樂作品，對今后的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展都能起到良好的促進作用。但是目前教學(xué)中由于音樂教學(xué)模式過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益下降，對音樂富有的含義和情感也無法深入地了解，最終導(dǎo)致學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平無法提升。所以教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在實際教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施游戲教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生的課堂參與度

游戲教學(xué)寓教于樂，能夠有效改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的單一性，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可通過與學(xué)生共同參與游戲的教學(xué)模式或組織學(xué)生進行游戲的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。這樣不僅能夠減輕學(xué)習(xí)壓力，還能在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)音樂知識，掌握音樂技巧。

（二）優(yōu)化音樂教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式未能全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實際需求，在教學(xué)中極易出現(xiàn)學(xué)生知識點理解不透徹、音樂技巧把握不到位的現(xiàn)象。而在音樂教學(xué)中實施游戲教學(xué)法更能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生更好地體會與享受音樂的樂趣，從而進一步優(yōu)化音樂教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)音樂教學(xué)的真正價值。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇正確的游戲方法

教師在小學(xué)音樂教學(xué)中引入游戲時需要注意兩方面：一方面，教師需要根據(jù)全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平、教學(xué)素材及教學(xué)目標等進行綜合考慮，規(guī)劃和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，保證所講解的音樂知識點、發(fā)聲技巧、鑒賞方法等能夠適應(yīng)班級所有學(xué)生；另一方面，在選擇游戲時需要注意學(xué)生的接受能力、考慮教學(xué)內(nèi)容及音樂知識點，確保音樂教學(xué)與游戲有效結(jié)合，進一步提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。

（二）利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

教師需要積極利用多媒體設(shè)備，根據(jù)音樂教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，以有效體現(xiàn)游戲教學(xué)的應(yīng)用效果。比如在教學(xué)曲目《請來看看我們的村莊》時，教師可先通過多媒體設(shè)備以動畫的形式將歌詞內(nèi)容展現(xiàn)出來，然后選取幾位同學(xué)分別擔(dān)任曲目中所描述的不同角色，當(dāng)音樂播放到對應(yīng)角色時，該學(xué)生需要發(fā)出角色應(yīng)發(fā)出的聲音，如到小狗了，則該名同學(xué)需要發(fā)出“汪汪”的聲音，若有同學(xué)沒有答出來則需要以唱一首歌作為懲罰。將學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境中，將音樂內(nèi)容通過游戲形式表現(xiàn)出來，能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識與技巧。

（三）開展小組合作游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

教師在音樂教學(xué)過程中還可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，將游戲教學(xué)法引入其中。比如，在學(xué)習(xí)不同音調(diào)時，可將學(xué)生分為低音組、中音組以及高音組。學(xué)生可進行自由組合，最后教師根據(jù)每組人數(shù)進行適當(dāng)調(diào)整，然后開展音樂小游戲。教師需要選取課本內(nèi)的音樂曲目，選其中一至兩句進行彈奏，在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生根據(jù)教師所彈奏的音調(diào)進行判斷，若為低音范圍，則低音組需要選取一名學(xué)生準確唱出教師所彈奏的歌詞，在規(guī)定時間內(nèi)回答正確記一分，超出時間或回答錯誤不計分，最終獲得3分的小組勝利。雖然是以游戲的方式進行教學(xué)，但是學(xué)生必須要牢記相關(guān)音樂知識，掌握對應(yīng)的音樂技巧，懂得與同學(xué)之間的相互配合，整組才能獲得勝利。所以開展游戲教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力，還能有助于學(xué)生更加仔細認真地學(xué)習(xí)音樂，進一步提高對音樂的認知水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入游戲教學(xué)法能夠極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，有助于學(xué)生提升自身的音樂學(xué)習(xí)能力和鑒賞水平。所以教師應(yīng)明確游戲教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中合理開展游戲教學(xué)。除上述的游戲內(nèi)容外，教師還可以以音樂劇形式，讓學(xué)生進行角色扮演，使其融入音樂中，進一步體會音樂所表達的內(nèi)容和情感；或?qū)嵤┱n堂互換，讓學(xué)生作為今日課堂的音樂教師對音樂內(nèi)容進行講解，鍛煉學(xué)生的音樂知識運用能力。這些游戲教學(xué)方法都能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。