在家庭中如何引導(dǎo)幼兒進行垃圾分類

楊慧芳 李秀梅

【摘?要】垃圾分類是利國利民的工程，需要舉國上下民眾共同關(guān)注，并從自身做起，尤其是幼兒階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時期，培養(yǎng)幼兒垃圾分類是為幼兒樹立環(huán)保意識，對幼兒的身心健康發(fā)展起著積極的促進作用，因此，在家庭教育中，要重視培養(yǎng)幼兒垃圾分類的好習(xí)慣，以身傳教陪伴著幼兒身心健康愉悅成長，為幼兒創(chuàng)造良好有序，和諧有愛的童年家庭環(huán)境，為塑造幼兒健康的心態(tài)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;幼兒教育;垃圾分類;有效措施

前言：

家庭是社會的最小細胞，而父母，是孩子一生的老師，在對孩子進行教育的過程中，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績之外，更要重視對孩子良好品行的培養(yǎng)，幫幼兒樹立正確的三觀、情緒穩(wěn)定的品格。而幼兒時期正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，這個階段的幼兒，有著強烈的求知欲和認識事物的興趣，模仿能力、可塑性都特別強，有幼兒為培養(yǎng)主體，家長起引導(dǎo)作用，共同開展垃圾分類活動。

1.在家庭中引導(dǎo)幼兒進行垃圾分類的意義

1.1從日常生活做好垃圾分類，可豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容

在日常家庭生活中，我們會制造各種各類的生活垃圾，如何對這些生活垃圾進行分類，這是每個家庭成員需要學(xué)習(xí)和掌握的生活能力，作為幼兒，他們的世界如一張白紙，需要父母在上面描繪出一幅幅美好的畫面，則需要從0開始教會幼兒學(xué)習(xí)哪些是干垃圾，哪些濕垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是可回收垃圾等等垃圾分類的知識，從家庭日常生活垃圾著手，向幼兒講解垃圾分類的標準和操作準則，幫助幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類知識的同時，并不斷鼓勵幼兒參與到垃圾分類的環(huán)保活動中來。

1.2從垃圾分類家庭活動中，培養(yǎng)孩子整理歸納的能力

整理與歸納是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的基礎(chǔ)，尤其是孩子數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，作為家長，要意識到培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要性，通過日常家庭生活的垃圾分類活動，讓孩子學(xué)會判斷哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾，哪些是干垃圾哪些是濕垃圾等等垃圾分類知識，廚余垃圾應(yīng)該歸納到哪里，通過一系列垃圾分類問題和學(xué)習(xí)，開拓孩子邏輯思維，養(yǎng)成愛思考勤于動手的好品行，放手讓孩子去學(xué)會垃圾分類，并自己動手操作，對垃圾進行分類，通過這些操作，培養(yǎng)孩子歸納整理的能力，讓孩子從日常的垃圾分類開始，掌握在今后的學(xué)習(xí)生活中進行歸納整理的本領(lǐng)。

2.家庭教育活動中培養(yǎng)幼兒垃圾分類發(fā)有效措施

2.1為幼兒營造環(huán)保的家庭環(huán)境，從小養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣

俗話說家庭環(huán)境影響人的一生，每個小家庭都是幼兒生活、娛樂、學(xué)習(xí)的日常場所，家庭環(huán)境的生活質(zhì)量就是幼兒的生活質(zhì)量，在家庭生活中，必須為幼兒創(chuàng)建一個干凈整潔、舒適溫暖的生活環(huán)境，這則需要家長為幼兒做好表率作用，家長的一言一行一舉一動都會影響孩子，更是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，那就從家庭做好垃圾分類開始，首先家長要對日常垃圾進行分類，并教給孩子垃圾分類的知識，幫助在學(xué)習(xí)垃圾分類知識的同時并學(xué)以致用，真真正正把垃圾分類落實到實處。同時要在家庭垃圾分類活動中，為孩子共同閱讀垃圾分類繪本，通過閱讀垃圾分類繪本后，家長帶頭引領(lǐng)孩子共同制作家庭垃圾分類的環(huán)保垃圾桶，并形象生動對畫出孩子喜歡的畫面，譬如小兔子垃圾桶為可回收垃圾桶，小狗狗垃圾桶為廚余垃圾桶，小老鼠垃圾桶為有害垃圾，然后讓孩子自己判斷家里廢舊報紙放哪里？舊電池放哪里？菜葉西瓜皮放哪里？孩子放對了就給一個小愛心，放錯了就給一個鼓勵的手勢，通過此類家長與孩子互動活動中，讓孩子直接參與到垃圾分類家庭活動中來，并直觀把垃圾分類內(nèi)容呈現(xiàn)在孩子面前，幫助孩子能直接認識到垃圾分類的知識，同時加強孩子垃圾分類的動手能力和學(xué)習(xí)能力，增強孩子解決生活問題的自信心。

2.2走出家庭，為孩子擴大垃圾分類教育范圍

良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，它需要長期堅持不懈并持之以恒，幼兒是各種好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，習(xí)慣的養(yǎng)成并非局限于小家庭活動范圍，家長更應(yīng)該擴大孩子垃圾分類活動的范圍，帶孩子走出家里，走向社會走向戶外，讓環(huán)保教育融入到孩子的社會生活中去，譬如帶孩子參加社區(qū)垃圾分類知識競賽，讓孩子在參與過程中，既提高垃圾分類操作能力，又增強社交能力，同時把掌握到的垃圾分類知識分享給更多身邊的人，影響身邊人都積極參與到垃圾分類活動中來。

要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，家庭教育是關(guān)鍵，其他社會活動再有機滲透，不斷豐富孩子垃圾分類的活動，讓環(huán)保意識從小樹立在孩子心中。潛移默化去影響孩子養(yǎng)成良好的日常行為和生活習(xí)慣。加深家庭垃圾分類的教育意義，在家庭教育活動中不斷深化與推廣垃圾分類。

2.3利用現(xiàn)代多媒體，增強幼兒環(huán)保教育

孩子作為祖國的未來，要利用現(xiàn)代化計算機技術(shù)等多媒體功能，為孩子播放美麗的家園，在污染前的美景，和被污染后觸目驚心的畫面，激發(fā)孩子內(nèi)心的震撼，來加深孩子對污染的感受，對環(huán)保重要性更深刻的認知。也可以在家庭垃圾分類教育活動中，爸爸媽媽來扮演北極熊，通過繪聲繪色的表演，演繹北極熊因全球變暖家正被一點點破壞而難以生存的故事，讓也參與到熊寶寶的演繹中來，激發(fā)孩子環(huán)保，保護北極熊爭當(dāng)?shù)厍蛐⌒l(wèi)士的強烈情感。

孩子作為未來的主人，在現(xiàn)代化技術(shù)不斷創(chuàng)新的時代，應(yīng)與時俱進，幫助孩子不斷擴大視角，從家庭走向世界，通過多媒體去了解世界萬物，擴寬孩子視野的同時，深化孩子環(huán)保意識。調(diào)動孩子感觀，提高垃圾分類興趣，養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜上所述，垃圾分類是需長期堅持實踐的環(huán)保活動，家庭作為社會的組成部分，每一對父母，都要以身作則，做好先鋒榜樣作用帶領(lǐng)孩子積極參與到每一項垃圾分類活動中，培養(yǎng)孩子正確的環(huán)保行為習(xí)慣，讓垃圾分類從小做起，從我做起，從身邊做起，保護我們共同的家園。

參考文獻：

[1]平平. 遠離城市建花園，給孩子一個綠色的童年[J]. 婚姻與家庭（家庭教育版），2020（1）：53-55.

[2]李佳芮， 趙星. 垃圾分類從小做起——幼兒園垃圾分類的踐行[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2019，000（033）：P.1-1.

（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）