試析初中語文課堂成為學生成長的樂園

鄒沙

【摘?要】隨著新時代的不斷發展，人們對素質教育越來越看重。現如今，在日常語文教學課堂中，人們越來越注重學生學習的樂趣，如今教師應以學生興趣為基礎，樹立歡快式教學模式的基本準則，培養學生良好的生活習慣，加深學生素質性水平的提升，保持學生全方面橫向豎向發展。為了更加地全面發展德智體美勞，本篇文章探討了初中語文課堂如何成為學生成長的樂園，提出了可建設性意見供參考。

【關鍵詞】初中語文課堂;成長樂園;研究分析

在新時代下，立德樹人觀念不斷深入人心，如何在教學中對初中生進行良好地教學是值得深思熟慮的問題。根據時代的變遷，學生應培養堅定不移的信念，心懷濃厚的愛國情懷，不斷擴充學識儲備，培養努力上進的精神等都是新時代發展的趨勢，更好地為學生創建一個快樂成長的樂園。為了讓學生身臨其境地投入教學，并享受學習帶來的樂趣，教師應持有以人為本的教育觀念，促進學生的全方位發展。

一、學生在教學過程中可以快樂成長的重要意義

在初中語文教學過程中，教師要改變以往的教學方式，以學生民主式的教學模式為主，讓學生自主學習，有助于學生思維的擴散，圍繞教書育人為本的新教學理念，改造出一個和諧愉悅相處的課堂教學樂園，學生在此教學的投入過程中可以滿懷著歡快的心情投入到學習狀態中去，有效地提高學習效率。初中語文知識的學習從來不是短時間內就可以掌握的東西，而是一個漫長的積累過程，因此教師應該探索貼合學生學習進度和模式的變化規律，有計劃地制定切合實際的教學方式，新的教學模式有助于提高學生學習積極性，激發學生思維的火花，也對教師教學進度有一定的提升，讓學生更加全方位的德智體美勞發展。

二、學生能在初中語文課堂上快樂成長的有效舉措

1、教師的思維意識和民主意識

為了有效地解放教師和學生固定的思維方式，教師應改變以往的灌輸式教學理念，教學不能僅僅只停留在表面，只注重一股腦的教學模式，會讓學生產生嚴重的逆反心理，甚至更嚴重的是逃學，沖撞老師等一系列行為，所以教師應該運用自主性并且符合學生學習的教學方式，不斷提高學生學習的積極動力。例如，在教學《春》過程中，教師可以先要求學生自主理解并談及自己的想法，對理解不全面或者疑惑的地方，老師會后續再解答，這樣可以大幅度提升學生的自主思考能力，更加深對文章的理解。教師樹立以人為本的教學觀念，關注學生平常學習模式，培養學生愉悅的學習狀態，這樣的教學方式可以讓學生提起對學習的興趣，并樂于探索知識的無盡海洋，有效提高課堂質量。

2、培養教學興趣，促進教學合作交流

在初中語文課堂上，由于現代科技的不斷進步，人們越來越依賴于科技技術帶來的便利，故教師可利用這一點，通過多媒體教學方式，讓學生更加生動地投入到學習中，提高學生濃厚的學習興趣，讓學生更好地積累學識，領會知識的海洋。因此，在教學過程中，學生興趣的培養是教師近現代最看重的問題之一。在初中課堂上會常提一些學術性問題，通過對問題的相互探討，有效地構建了輕松的學習環境，同學間的相互鼓勵式理解，極大調動學生互動性，讓學生培養輕松濃厚的興趣，大幅度促進學生在課堂上高品質教學和汲取學識效率。比如，在《濟南的冬天》的教學中，老師可讓學生就自己家鄉的冬天展開討論，進而引入本篇課文，有利于展開濟南冬天的閱讀理解和作者為什么要寫濟南冬天的寓意等等，對比與家鄉冬天的不同，加深對課文理解的印象。有效的課堂交流可以拉近學生和教師之間的距離，調動學生的學習積極性，讓學生主動地去學習和進步，高質量的課堂教學交流模式，打破傳統教學的同時將師生之間的距離拉近，有利于教師教學質量的提升，學生高效率式學習模式的顯著體現，營造出愉悅的教學氣氛。

3、激勵式教學方式可以激發學生興趣

在初中語文教學過程中，激勵式教學模式是學生學習和探索知識的有效途徑，極大調動學生的學習動力。在教學過程時，為了更好地啟發出學生自主學習的意識，教師應不斷推進激勵式教學。比如，教師教學初中語文教材《雨的四季》時，通過老師的講解，學生依然困惑雨的四季的模樣時，老師通過不斷的講解和鼓勵學生仔細認真發動學識進行不斷理解，直到大多數學生基本理解為止，還不能完全理解的同學老師課下十分歡迎前來詢問，老師會持有耐心積極的心態鼓勵學生和為學生教學。

為了增加學生在初中課堂上的欲望，教師應盡最大努力發揮激勵式教學的用途，是因為課堂是學生與教師、學生與學生學習交流的良好平臺，是知識文化思想碰撞的有效殿堂，有效的課堂教學為學生思維開發和學習打下牢固的地基，有助于學生在課堂上體會到學習的樂趣和進步，讓學生的德智體美勞全方位達到最大幅度的發展。

三、結束語

根據上述意見，語文知識可以有效地衡量人才的知識和素養水平，也是學生有效學習知識的重要載物。隨著時代的不斷發展和進步，語文課堂逐漸成為學生愉悅快樂學習的樂園是順應時代的不斷發展的趨勢。初中教師通過對學生的了解，滿足學生的學習性需求，讓學生能愉快地在課堂教學過程中獲得學習成就感，有助于學生快樂健康的成長。教師的教學目的是為學生有效學習進步做出計劃，是有效地幫助學生掌握學習和自主學習而去努力。

參考文獻：

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（作者單位：廣西賀州市八步區步頭初級中學）