淺談美術課堂教學中多媒體的運用

甘若玉

【摘?要】小學美術課堂中，多媒體的運用可營造活躍及高效的課堂教學氛圍，優化流程，提高學習效率，促進美術課堂向著科學和更高效的領域發展。故在小學美術課堂中適當地運用多媒體，不僅可以激發學習美術的興趣，還可以培養他們的審美能力及自主學習的能力，鼓勵他們敢于創新和實踐。

【關鍵詞】多媒體;美術教學;課堂教育;創新;審美教育

美術作為一門視覺形象的學科，具有一定的特殊性，它以視覺的承載表達人的思想觀念、情感態度和審美趣味，豐富精神世界和物質世界，美術課程更以其豐富的教育價值列入中小學的課程體系中。在當代社會中小學美術的教學過程中，多媒體逐漸被廣泛地運用，在引入多媒體的課堂中，能給學生帶來直觀的感受，能最大限度地開發學生的創造能力，把各種形象直觀地呈現在學生的眼前，激發了學生學習美術的興趣，使學生在觀察力、想象力、思維能力等方面，都能得到很好的鍛煉和提升，從而可以提升課堂學習的效率。它主要的作用表現在以下的幾個方面：

一、塑造良好的學習氛圍，激發學習美術的熱情

例如人美版一年級上冊《看誰畫的魚最大》，對于一年級的同學，雖然他們已經具有了一定的想象力和創造力，但在表現能力和觀察力上，還需要教師的引導才能直觀地表現出來。所以在上課時教師可以借助多媒體，直觀地把海底景色的視頻帶到課堂，讓他們一下子就被海底世界的景色所吸引，不僅孩子們能直觀地感受海底的魅力，也可以激發他們對海底無限的想象力。然后把魚的圖片直觀地展示出來，引導學生觀察魚的結構、形狀、顏色及其花紋，由此來提升他們的觀察和塑造能力，幫助他們把心里想表達的東西刻畫出來。所以利用多媒體教學能為美術課堂創造良好的課堂氛圍，也能在一些方面為他們展開想象，給他們的創作增添靈感，而不僅僅只局限于教師的簡單范畫進行教學。

二、利用多媒體，培養學生思考能力

利用多媒體的教學，并不是傳統意義上的依賴，而是在教師的傳統授課的方式上與多媒體的教學相結合、互補。在同學有疑問有問題的時候，借助多媒體創設情境，比如在教學中把問題換個花樣，來激發學生思考和研究問題的興趣，從而引導學生積極思考問題。

三、提升學習效率，解決教學中的重難點

對于小學美術教學目標中的重難點，可以通過多媒體的課件直觀展示，并講解解決。例如人美版二年級下冊《畫夜景》一課，教學的重難點就是認識和掌握亮色和暗色所產生的對比效果，在這一課的內容講解中，可以直接用多媒體展示顏色鮮艷的色彩，在白色背景和黑色背景上不同的色彩變化，使學生們直觀地感受在不同背景下顏色的變化，這一個教學重難點可以借助多媒體技術的展示輕松地解決。多媒體在教學中可以使一些抽象、一些不好用言語講述的問題變成具體的、可以直觀展示出來的內容，在有效、直觀地解決問題的同時，還可以鍛煉學生的觀察能力，達到一舉多得的效果。

四、開拓學生的眼界，激發學生的創新能力

隨著時代的不斷發展，對于學生的要求也在慢慢地提高，如何激發學生的想象力和創造力也成為了教師的一大難題。對于美術作品本身來說，技法的展示遠遠不及創新能力的重要。就像蘇格拉底過一句話：“教育不是灌輸而是點燃，一萬次的灌輸，不如一次真正的喚醒。”藝術教育亦是如此，不是“灌輸”而是“啟發”。多媒體在美術的教學中可以通過視聽多種方式去啟發學生的想象力，讓學生能在無限的想象力中，找到屬于自己的獨一無二。例如在人美版一年級上冊《有趣的勺子》一課，如何設計一個新穎、美觀、富有創造力的勺子是本節課的難點，那么如果讓學生從傳統勺子的思維中跳出來，成為本節課的重點。教師可以借助多媒體展示形狀各異的勺子給同學們欣賞，動物的、食物的、便攜的、特殊形狀的等等，一是可以打開學生的想象空間，以此從傳統的勺子形狀中跳出來，設計一個自己喜歡的勺子。二是也可以參考別人是怎么裝飾的，給自己在美化勺子的時候有一個參考的基礎，讓他們在設計的時候能夠大膽地進行創作。

五、利用多媒體，提高學生的審美能力，拓展知識面

在欣賞課中，教師不僅可以借助多媒體展示畫作的圖片，在畫面精美部分還可以局部放大去欣賞和分析，比如在人美版二年級下冊《繪畫游戲》一課中，需要欣賞西班牙畫家米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》，欣賞作品可以發現，畫面上線條輕松流暢，看似隨意的線條在畫面上游走分割，把作者變成了孩子，隨意想象、隨意變化和創作，有眼睛、小蛛網、露珠以及許多叫不出名字的生物及精靈，欣賞這幅畫，在教學中通過自由、輕松、愉悅的繪畫方式，激發學生的創作興趣，把學生帶入一個自由想象和創作的氛圍中，以此來開闊他們的知識面，降低了學生的創作難度。所以在當下，運用多媒體技術，創設審美的氛圍，拓寬學生的思維，激發學習美術的興趣，激發他們的創作靈感，使學生受到“美”的熏陶，以此達到審美教育。

總之，當下的多媒體技術在小學美術課堂的教學中占有著巨大的優勢，它不僅可以活躍課堂教學的氛圍，也能激發學生學習美術的熱情，培養學生的創新意識，還能幫助教師在教學方法上探索和創新，將美術教育領上一個新的臺階，有利于真正地推進素質教育。

參考文獻：

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（作者單位：云南省曲靖市北附曲靖經開區實驗學校）