微視頻輔助我輕松完成課堂教學任務

陳妥瓊

微時代我們將如何教學？這個問題已經成為現代教師的一個新話題。從2018年我參加了“名師送培”大篷車行動以來，兩年多時間我上了共計17次的公開課。在這之前我是一個想到上公開課就緊張得發抖的人，非常非常感謝我有這樣難得的平臺！這三年來我經歷了不敢上公開課→能上公開課→基本會上公開課→上優秀的公開課，這個過程其實就是一個上美術課、上有效美術課、探索高效美術課的過程。通過我的實踐確實表明，微課不僅改進了課堂教學，提高了學生興趣和作業質量，還能更快更有效地助推教師專業成長。

一、微課設計——有效突破重點難點

案例：人美版美術五年級上冊《繪畫中的透視現象》這是一節造型表現課程，專業性極強，本節課教學重點是：引導學生觀察事物，認知簡單的透視原理，并應用透視知識表現一條道路的透視現象。去年給五年級的孩子上課時，我自認為我課備得很好，游戲導入，帶領學生一起去生活中發現透視規律，深入探究消失點、視平線、消失線，總結透視規律，應用透視規律進行示范，欣賞作品，藝術實踐，展示評價。但教學效果并不理想，原因是什么呢？因為我示范花了一大把時間，從一個消失點到一幅具有透視現象的畫，它需要一個過程，你也不能說畫完一半就停下來，所以當場示范對于有些課程是不太恰當的。

2019年11月我們去宣威板橋送教，當時是他們定課題，恰巧就是這一課，總結了上次上課失敗的原因，我決定把微課應用到教學中，2分43秒的微視頻簡潔、直觀地解決了課堂中的難點問題，不僅為下面學生節省了時間，還能在學生制作的過程中反復播放視頻，學生通過微課循環播放回顧先前忽視的問題，而教師也可以輕松走下講臺去輔導動手能力較弱的學生。一節課結束后2/3以上的學生都高質量地完成了本節課的課堂作業。在這一課中微視頻確實助我有效地突破了重難點。

二、微課示范——教學環節輕松嚴謹

示范是美術課堂中的重要環節。怎樣讓學生更好更高質量地完成一件作品，老師的示范起到了關鍵作用。但在以往的教學環節中，教師示范需要投入大量精力來準備，上課的時候需要帶著大量的工具材料走進課堂，然后擺放工具、講解工具，大量的精力浪費在材料的準備上，不僅耗費了老師的時間，更會影響課程的進度。

案例：人美版四年級上冊《我設計的船》，在課堂中教師給學生示范，準備材料繁多，程序復雜，示范效果不盡人意，坐得遠的學生看不清，老師在示范過程中邊操作邊講解，容易手忙腳亂丟掉關鍵的環節，這一系列問題都影響著教學質量。但是我們如果將給學生示范的過程拍攝下來，經過剪輯、編輯、配音、配樂等后期制作變成比較完美的微課示范教學片斷，讓示范教學變得條理清楚、短小精悍、講述準確生動，可操作性強，也更具有觀賞性。

另外，美術教師一般帶同年級的幾個班級，相同的課要上幾次，同樣示范也要做幾次，也就意味著你每一節課都得帶著這些工具去示范，長期下去你會發現既費時又費力還耗材。

案例：浙美版小學美術二年級上冊《美麗的盤子》，本節課我用了兩個微視頻，這兩個視頻，一個是用來了解盤子文化的，一個是用來幫助解決重難點的。可以想象在這節課中我使用了這兩個微視頻，課前我會是一種怎么樣的狀態？所以，我認為：微課展示示范不僅提高了教學效率，減輕了教師的負擔，也大大提升了學生的學習興趣。在微課示范的環節中，教師可以分配精力關注學生的學習狀況，以便更有效地掌控課堂。我想這就是每次我出去外面送教都很輕松的原因。

三、微課展示——提升學生學習興趣

微課是一種新型的教學手段。一堂好的微課不僅能傳遞知識、解決問題，還能激發孩子們的學習興趣和對美術課參與的積極性。

案例：人美版美術教材三年級下冊《會變的盒子》，三年級的學生在之前的美術課中，已經積累了一些根據圖示動手制作的經驗，對紙盒造型也有一定的了解，能夠根據自己的想法加工、裝飾紙盒，但這種熟悉已經讓他們對這節課的興趣大打折扣，怎樣調動孩子們的積極性是我要思考的主要問題。于是我在這節課中設計了微課導入，開門見山式的教學設計直接讓學生去了解本節課的主要內容以及教學重、難點。2分鐘的微課生動、直觀地展示了盒子變化的整個過程。短暫的微課結束后，學生對本節課的內容興趣濃厚。

四、微課制作——助推我專業成長

微課創作助推教師專業成長的作用不可忽視。我第一次接觸微課就發現沒有想象中的那么輕松，挑戰隨之而來，材料的選擇、音樂的選配、電腦軟件的使用、語言的斟酌、最后的美化包裝等，作為一位美術教師，有時對專業之外的領域關注并不多，微課制作顯得就有些吃不消了。

首先，微課的完成需要錄制前的精心設計，還要在錄制完成后剪輯制作，這就要求美術老師能熟練地應用電腦技術來輔助自己的教學。

其次，為微課配上精準的講解，需要有一定的語言組織能力，解說要摒棄口語化，要精雕細琢，這對于我也是一種鍛煉。

第三，微課是以解決問題為主要目的的，而發現教學問題、分析問題癥狀、解決問題等需要一個連續的過程，由此，引發的思考反思探究，是教師自身專業發展的重要內容。

小學美術教育中教師可以充分運用多媒體，微課是一種有效的工具，是創新的教學方式，與此同時更應該注重備課的質量。今后，我將不斷地探索、實踐、思考、總結，為探究美術課有效的教學方式奠基。

（作者單位：云南省曲靖市麒麟區南苑小學）