淺談農(nóng)村初中學生的英語學習方法

劉雪蓉

【摘?要】英語是初中階段三大主科之一，農(nóng)村的學生要想學好英語需要尋找適合自己的方法，從聽、說、讀、寫四個方面來著手，單詞是基礎(chǔ)，聽力為重點，口語為難點，句子為核心，用高效的學習方法來提高自己的英語語言能力及成績。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中生;英語;學習方法

英語學習既是一門語言的學習，也是一種技能的學習。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。初中生通過英語的學習是學生形成初步的綜合語言能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。農(nóng)村的學生如何運用適合自己的方法學好英語，提高自己的語言能力和成績呢？這值得我們探討。

一、學生的學習背景分析

農(nóng)村和城市的發(fā)展存在一定的差距，教育的發(fā)展當然也有差距。農(nóng)村的發(fā)展比起城里稍遜一籌，但國家配備的教育資源也是很齊全的，如多媒體教室、白板、各種器材。重點在于人們對教育的認識不在一個層面上。農(nóng)村的好多家長認為，只要把孩子送到學校就行，其他的無所謂，作業(yè)不做不聞不問，行為習慣差隨他去。請家長到校來了解情況并想出解決辦法，家長說沒時間。有的家長甚至連字都不認識。在這樣的教育觀念下，怎樣才能讓學生學好英語呢？

二、學習的制約因素

《英語課程標準》中，一個初三畢業(yè)生的詞匯量大致在1500-1600之間（達到英語課程標準的五級要求），而我們農(nóng)村的學生到初三畢業(yè)的時候，大部分達不到這樣的要求，極少部分學生的詞匯量連一個自我介紹的作文都寫不出來。學生的英語學習情況如此，還怎么談得上考個好成績呢？對于這種情況，我們來分析一下，學生英語學習的制約因素。

（一）觀念的影響

很多學生認為，我生在中國會漢語就行了，英語學不學無所謂。生活中又用不到英語。學生的內(nèi)心根本不重視這門課程，他們也不知道這門課程的重要性。其次，農(nóng)村學生的家長對英語這門課程也很陌生，基本沒有接觸過。家長們的腦海里也沒有讓學生好好學習英語的概念。他們只知道，學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。英語的學習還沒得到家長們的大力支持。

（二）受母語的影響

漢語拼音是我們從一年級就開始學的，漢語的字母和英語的字母是類似的，但又有各自的不同之處。很多學生在學26個字母的時候，不會讀，總是讀成漢語的拼音，尤其是讓其拼單詞的時候，更是慘不忍睹，一出口便是錯的。這樣一來，學生怎么說怎么錯，時間長了，學生內(nèi)心便出現(xiàn)了抵觸情緒，英語還怎么能學好呢？

（三）個人的因素

影響學生英語學習的最主要因素還是學生自己。初中學生正處于青春期，心理變化大，容易受外界因素的影響。如：同學關(guān)系、師生關(guān)系、家庭關(guān)系等這些都會導(dǎo)致學生的學習能力下降或者改變。其次是學生自己的內(nèi)因，如：學習方法不對、學習壓力大、學習挫折、記憶力衰退等。具體情況，我把它分為以下幾類：

1.單詞記不住。很多學生存在這樣一個問題，今晚背的單詞，明早上聽寫便不會了。開始我以為是學生說謊，后來我發(fā)現(xiàn)，一些學生的單詞聽寫之前是背了，但聽寫時總是不盡人意，總有很多錯誤。這說明，學生單詞的記憶是簡單的機械記憶，并沒有真正的理解記憶。

2.聽力能力差。農(nóng)村學生聽力能力的訓練很弱。除了課堂上練習課本上出現(xiàn)的聽力材料，其余的課外材料基本沒有，學生更不會在家里自己練習聽力。而且，課本上的有些材料語速快太快，學生根本跟不上。這樣在聽聽力時，部分學生便會開小差，根本沒有訓練聽力能力。此外，學生遇到長的句子，不會聽中心內(nèi)容來理解，只是去聽個別單詞，以至于不能理解所聽得內(nèi)容。

3.不敢開口說英語，害怕說錯。農(nóng)村的學生學習英語存在一個普遍現(xiàn)象，那就是不敢開口說，我們稱之為啞巴英語。這么多年我發(fā)現(xiàn)，課堂上請學生主動讀或者說對話的同學很少。開始以為學生不會，所以反復(fù)地教。后來發(fā)現(xiàn)，學生會讀，只是不愿起來。一問原因，學生說害怕說錯，被別人笑話。同時，農(nóng)村的條件有限，除了英語課外沒有說英語的地方，學了之后并沒有運用到實際中。而作為語言，需要我們不斷地說才能有所提高。

4.語法不會用。語法貫穿整個英語的學習。這幾年專家們都強調(diào)要弱化語法，讓學生通過口語練習來取代語法的講解。在考試當中有些題目，是可以通過口語練習來達成目標（學生通過語感來做題），但有些題目還是必須講解語法學生才能掌握。而隨之出現(xiàn)的問題是，有些學生學得太死，詞的用法是記住了，但不會運用。例如：Don't spend too much time______（play）computer games. 問學生spend time 的用法學生張口就來，結(jié)果是錯誤的。學生根本沒找到題目的關(guān)鍵所在。

5.個人毅力差。學英語的人都知道，英語的學習并沒有捷徑可走，它是一門積累的課程，必須要有吃苦耐勞的精神才能學好。因為每天都必須記單詞，鞏固所學的知識點，背誦經(jīng)典或重要的句型。也沒有哪個大題像數(shù)學題一樣幾個步驟就可以得10幾分，英語試題都是一題一題的積累，最多就是2分。所以，有些學生開始還能堅持，幾天之后又打回了原形。學生的毅力是英語學習的動力，沒有動力，學生怎能向前呢？

6.沒有掌握解題技巧。掌握解題技巧對學生的學習也是事半功倍。而對于一些學生來說，根本沒掌握解題技巧。每次考試拿到題目就是眼前一黑、亂蒙，把所學的知識點全部拋到腦后，結(jié)果可想而知。

7.不會寫作文。農(nóng)村的學生英語學習最怕的就是英語寫作。不管什么題目，腦子里都是不會寫，然后就亂寫一通。盡管課堂上已經(jīng)告訴他怎么來寫，或者已經(jīng)有現(xiàn)成的話讓他來陳述，結(jié)果總是被氣得半死。單詞拼寫錯誤、語法錯誤、照抄網(wǎng)上的等等問題，得高分的人寥寥無幾，有些學生直接空白上交。

三、高效的學習方法

農(nóng)村學生如何提高自己的英語成績？通過這幾年的觀察和對一些學生的調(diào)查。我認為應(yīng)該從以下幾個方面來進行。

（一）改變觀念，提高意識

《易經(jīng)》有：“守正出奇”的名言，所謂守正即守住正確的觀念，出奇，便是在技術(shù)和方法上有所突破，如果觀念不正，技術(shù)手段越高、方法越多，越可能高速的偏離目標。因此，英語學習首先要提高對這門學科的認識，端正態(tài)度，意識到英語的重要性，你的學習才能從根本上有所進步。

（二）提高英語學習的興趣

心理學里面說到：“學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而取得好的學習效果。”因此，學生要把興趣當成自己的老師，培養(yǎng)英語的學習興趣。只有提高對英語這門課程的興趣，從內(nèi)心接受這門課程，提高對這門課程的認識，才有動力去學習。怎么提高興趣呢？首先多和英語好的同學溝通，學習別人的方法。其次，可以看一些英文電影。其實生活中有很多優(yōu)秀的外國電影，可以挑一些喜歡的觀看。再次，多參加有關(guān)英語的課外活動。如：朗讀英文、對話練習、知識競賽等等。

（三）課前預(yù)習不能少

英語的課前預(yù)習很重要，學生可以先預(yù)習單詞，把涉及到的新單詞意思不會的寫到課本上，老師上課時才能加深印象，同時預(yù)習的時候遇到的問題，課堂上就會認真地去尋找答案。特別是能力稍弱的，如果不提前預(yù)習，一不注意就是一臉茫然，根本不知道講到哪。

（四）勤能補拙，突擊詞匯量

詞匯是基礎(chǔ)，堅持每天背單詞，勤奮總會有收獲。當然，單詞的記憶也是有一定的規(guī)律，不是盲目地死記硬背。拼寫可以根據(jù)它的讀音來記，特別是越長的單詞，越有規(guī)律可行，記住一些詞綴便可事半功倍。其次，盡管有的單詞有幾個意思，請一次就學一個意思。能力有限的同學，可以借助紙和筆，邊讀邊寫，也是一個很好的方法。例如，我的一個學生他的能力中等，讓他直接背效率很低，他自己便拿草稿紙一邊讀一邊寫，很快就記住了。后來我發(fā)現(xiàn)，他的草稿本上都是滿滿的英語單詞。還有的同學用一個小的筆記本抄下單詞，回宿舍或有空時便拿出來記，也是很好的方法。

（五）口耳并用，提高聽力能力

農(nóng)村的學生條件有限，沒有特定的環(huán)境可以練習口語和聽力。所以利用好課堂上的時間。（1）讀單詞的時候一定要大聲，避免啞巴英語。讀的同時聽自己讀的和別人讀的一樣嗎？ 及時糾正自己的發(fā)音。（2）對話練習臉皮要厚，不要怕出錯被別人笑話，積極地參與到對話練習當中。（3）模仿課本上聽力材料的發(fā)音，復(fù)述聽力材料，提高自己的聽力能力。

（六）多閱讀，提高閱讀能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。英語中，閱讀能力提高了，你的成績也低不到哪。閱讀是英語考試的重中之重。那么，農(nóng)村的學生英語課外閱讀是不可能的，只能多讀我們資料里面的材料。多讀多做，詞匯量也會有所增加，做題的速度也會隨之提高，何樂而不為呢？

（七）語法知識不要怕，熟能生巧

初中階段的語法知識很簡單，不需要特別地分析和記憶。我提倡的方法是用著用著就會了，見著見著就記住了。當然，這就需要課堂上必須跟著老師的節(jié)奏走，認真記筆記，課后還要復(fù)習知識點。同時做題的時候要認真，多做題目，慢慢地便記住了。

（八）模仿寫作，再加工

一篇作文是由句子構(gòu)成，而句子亦是由此組成的。學生在平時的學習過程中要先學會組詞，再由詞聯(lián)系到句子。當然，一些經(jīng)典的句子學生還可以自己背誦記憶。對于大部分學生來說，寫作很頭疼。那么學生可以先模仿別人的范文，先從格式入手，再從句型倆模仿，寫個幾篇，自然知道怎么開頭了。然后，從別人的作文中，自己精細加工把它變成自己的東西裝進自己的腦子。存儲的句子多了，慢慢地也就會寫了。

（九）分析考試題型，掌握考試技巧

對于農(nóng)村的學生來說，英語學得怎么樣體現(xiàn)在英語成績上，分析考試題型、掌握答題技巧也是提高成績的必備條件。以昆明市的考題為例，總分120分，聽力30分，考察重點詞匯和短語，每個單元的重點句型。聽力時聽重點詞匯，就可選出答案。單項選擇和完型填空考察知識的積累，沒什么捷徑可走，只能靠平時的積累，這就需要學生課后精細加工自己的知識，以致完全吸收。閱讀理解35分，題型由易到難，先解讀題目，帶著問題去讀，文章里面找到關(guān)鍵句把簡單題目的分拿到手，閱讀也就很好了（難的題目只有2-3題）。寫作部分15分，能力強的多訓練，背誦一些經(jīng)典句子引用，能力弱的模仿寫作，替換一些詞匯，用自己熟練的詞匯，還可背誦一些經(jīng)典范文、萬能句型等等。

結(jié)語

以上這些方法，是我多年來的經(jīng)驗總結(jié)。我認為學習需要勤奮，語言的學習更是一個日積月累的過程，沒有捷徑可走。只有一步一個腳印，辛勤付出才會有收獲。農(nóng)村學生要想提高英語成績，最主要還要靠自己的辛勤付出。英語的學習很復(fù)雜，沒有一套完整的理論解釋這個復(fù)雜的過程，也不存在最佳的學習方法。不同的學生運用的方法可能不同，因此，要根據(jù)自己的實際需要來隨時調(diào)整自己的學習方法，合適的便采用，不符合自身的要丟棄，形成自身的一套學習體系。面對失敗也不要灰心，冷靜分析、認真思考、充滿信心，相信成績會有所提高。

參考文獻：

[1]陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007.

[2]漏屋.找對英語學習方法的第一本書[M].北京：光明日報出版社，2012.

（作者單位：云南省昆明市晉寧區(qū)第七中學）