初中英語(yǔ)書面表達(dá)命題及教學(xué)策略探討

黃紅梅

【摘?要】初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，命題寫作是書面表達(dá)的重要方式，考察學(xué)生的語(yǔ)言操作能力和書面交流能力。英語(yǔ)書面表達(dá)能力也是初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重難點(diǎn)，基于此，本文圍繞初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力這一中心，對(duì)命題寫作進(jìn)行研究，闡述具體教學(xué)策略，以期初中英語(yǔ)教學(xué)得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);書面表達(dá);教學(xué)策略

引言

英語(yǔ)表達(dá)命題也稱寫作命題，這種命題方式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力的考評(píng)和檢驗(yàn)具有重要作用，通過采用這種手段能夠提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和思維能力。這種命題寫作是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己進(jìn)行短文的撰寫，然后進(jìn)行糾錯(cuò)和修改，對(duì)于不同學(xué)習(xí)階段的初中生賦予了不同的能力要求。對(duì)于初中生來說，英語(yǔ)寫作對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)影響較大，能夠直接拉開距離，但是由于初中生詞匯量積累較少，對(duì)于語(yǔ)法理解不透徹等原因，在寫作中常常出現(xiàn)詞不達(dá)意、英語(yǔ)書面表達(dá)困難等問題。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常采用傳授的教學(xué)方式來突出教學(xué)的核心和重點(diǎn)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較難的部分。想要使英語(yǔ)寫作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到實(shí)質(zhì)性提高，突出實(shí)用性，就要將寫作策略作為教學(xué)中的重點(diǎn)，傳授學(xué)生寫作技巧，提升書面表達(dá)能力，不斷適應(yīng)教育改革的新要求，將教育理論落到實(shí)處。本文將從初中英語(yǔ)書面表達(dá)出發(fā)，對(duì)其命題寫作進(jìn)行研究，分析初中英語(yǔ)寫作中的問題，對(duì)初中英語(yǔ)書面表達(dá)的具體教學(xué)策略進(jìn)行探析，旨在提升初中生對(duì)書面表達(dá)的深刻理解，提高寫作能力，進(jìn)而使英語(yǔ)水平和成績(jī)得到進(jìn)步。

1初中英語(yǔ)寫作的問題

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，想要改善教學(xué)策略，提高學(xué)生的知識(shí)水平，首先應(yīng)該做到的就是能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后根據(jù)問題，有針對(duì)性的進(jìn)行分析，研究具體策略，使其行之有效。在初中語(yǔ)言考試中，書面表達(dá)能力所占比重較大，提升學(xué)生的寫作能力對(duì)于學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步影響較大。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的書面表達(dá)存在很多問題，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

其一，單詞詞匯量積累較少，語(yǔ)法使用不準(zhǔn)確。學(xué)生在寫作中詞不達(dá)意的主要原因就是詞匯量較少，不能準(zhǔn)確表達(dá)出短文的中心意思和在自己心中的邏輯意思，在語(yǔ)法使用上出現(xiàn)如謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤、人稱與數(shù)不一致、主語(yǔ)不一致等典型的錯(cuò)誤，使文章顯得空洞，不能準(zhǔn)確表達(dá)中心含義。

其二，寫作目的不明確，對(duì)英語(yǔ)寫作重視不足。學(xué)生缺乏對(duì)英文寫作的正確認(rèn)識(shí)，把練習(xí)寫作當(dāng)成被迫完成的任務(wù)，不珍惜日常練手的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，難以提高寫作水平，在寫作時(shí)也是將中文意思逐句的譯為英文，讓英語(yǔ)寫作成為語(yǔ)句和單詞的拼湊，缺少語(yǔ)言的靈活性和思維邏輯性，內(nèi)容不成體系，受漢語(yǔ)思維影響嚴(yán)重。

其三，缺乏寫作積極性。初中生在英語(yǔ)寫作中缺乏知難而進(jìn)的勇氣，在作文多次出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能總結(jié)分析錯(cuò)誤進(jìn)行改造，而是選擇逃避，甚至不寫。導(dǎo)致英語(yǔ)表達(dá)能力遲遲得不到提升，缺乏自信心。

從以上分析中可以看出，初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中還存在很多的問題，我們只是列舉了一小部分，想要使英語(yǔ)書面表達(dá)能力得到根本上的提升，就要從對(duì)角度入手，研究科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中去。

2初中英語(yǔ)書面表達(dá)的教學(xué)策略

我們將學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，分別為輸入、過程、批改和評(píng)價(jià)，從這方面入手，進(jìn)行教學(xué)策略研究。

2.1輸入策略

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主要輸入方法就是課堂學(xué)習(xí)。要運(yùn)用課本上的知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)能力，積累知識(shí)，為書面表達(dá)做鋪墊。寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)知識(shí)的積累，背誦英語(yǔ)教材中的重點(diǎn)句式，進(jìn)行仿寫，多讀課文培養(yǎng)語(yǔ)感，靈活充分運(yùn)用課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行再加工，形成自己的知識(shí)體系。

2.2過程控制策略

在英語(yǔ)寫作過程中，學(xué)生拿到一個(gè)命題時(shí)，往往不知如何入手，不能準(zhǔn)確把握作文的核心內(nèi)容和中心主旨，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的的指導(dǎo)和培訓(xùn)，傳授寫作技巧。首先要正確審題，然后有邏輯的進(jìn)行寫作，最后進(jìn)行自我檢驗(yàn)。例如在進(jìn)行“How to protect our environment？”這一命題作文寫作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，在頭腦中搜集有關(guān)的詞匯，比如，plant more trees，not to pour dirty water in to the river等，掌握文章主旨內(nèi)容進(jìn)行體系構(gòu)建，明確每一部分要寫的內(nèi)容，然后轉(zhuǎn)化成英文句子進(jìn)行寫作，在完成時(shí)通讀全文，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)容易發(fā)生的錯(cuò)誤著重檢驗(yàn)，進(jìn)行修正。

2.3批改策略

批改是提升寫作能力的重要環(huán)節(jié)，通過揭露錯(cuò)誤，加深印象，從而提高寫作能力。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自我批改，交叉評(píng)閱，學(xué)生的錯(cuò)誤類型都很相似，讓學(xué)生在看到別人錯(cuò)誤的同時(shí)反思自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。然后教師最后進(jìn)行總評(píng)，可故意留一部分做標(biāo)記的錯(cuò)誤，例如，S（Incorrect spelling），T（Wrong tense）等，讓學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，自我改進(jìn)，從而提高書面表達(dá)能力。

2.4評(píng)價(jià)策略

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)要顧及學(xué)生的感受，欲抑先揚(yáng)，在指出錯(cuò)誤和不足的同時(shí)提出其可取之處，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，表?yè)P(yáng)學(xué)生字跡工整，雖然有些語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，但是只要繼續(xù)改進(jìn)就會(huì)更好等，做一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。從而增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)寫作的積極性。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)寫作能力是重要的基礎(chǔ)能力，也是對(duì)綜合能力的考驗(yàn)，涉及單詞、語(yǔ)法、句式、邏輯思維、整體布局等多方面的知識(shí)。對(duì)英語(yǔ)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的培訓(xùn)和知識(shí)積淀，讓學(xué)生積累知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定出一套科學(xué)合理的教學(xué)策略，為學(xué)生英語(yǔ)寫作做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從各個(gè)環(huán)節(jié)入手進(jìn)行教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的推進(jìn)工作，從根本上提升初中生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步成長(zhǎng)。

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（作者單位：廣西賀州市八步區(qū)步頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）