對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考

喬蕾

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作，班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的影響作用。班主任需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心，更要有愛(ài)心。在實(shí)踐中，我慢慢認(rèn)識(shí)到，好的班級(jí)管理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、用愛(ài)心贏得學(xué)生

“愛(ài)就是教育”。教師只有付出自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生的特殊關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生的偏愛(ài)。

我堅(jiān)信：只要我們用一顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生心房的門(mén)鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級(jí)帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。

二、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理，讓班級(jí)干部發(fā)揮效力

管理好一個(gè)班集體，光靠班主任一個(gè)人是不行的。如果凡事“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì)為煩瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額。班干部是班級(jí)的中流砥柱，是班主任的得力助手。

我在學(xué)期初，采用“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的方式選舉班干部。自愿參加競(jìng)選的同學(xué)紛紛上臺(tái)演講，宣讀自己競(jìng)選的職位、原因及“施政綱領(lǐng)”，然后再由其他同學(xué)無(wú)記名投票，決定新一輪班委會(huì)成員。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以讓樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采。

三、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了在班里形成良好的學(xué)風(fēng)，我采取了以下措施：每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救;建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì);規(guī)范習(xí)慣，制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行;以?xún)?yōu)帶差，在班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“三幫一”的結(jié)對(duì)子形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們滿(mǎn)懷夢(mèng)想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的樂(lè)趣。

四、讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園

“把班級(jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)最直接、最有影響力的課堂。

班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計(jì)劃，班組開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見(jiàn)，不過(guò)分干預(yù)。

以上是我在班級(jí)管理中總結(jié)出的一些做法，這些引領(lǐng)我走過(guò)了多年班主任里程。在班主任的經(jīng)歷中，我每天都在繁忙中平凡地度過(guò)，但走過(guò)的每一段路，都留下了踏實(shí)的足跡，都折射出我生命的價(jià)值。我感謝班主任經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。