給政治課加點“調味劑”

朱遠江

【摘要】? 思想政治課歷來給人枯燥乏味的感覺，理論性過強，趣味性不足，導致學生的學習興趣下降，從而影響了課堂的教學效果。提升課堂效率的方法眾多，舉例是其中之一。當今互聯網為政治教學提供了海量的素材，政治教師若能在課堂上適時適當地運用互聯網上最新鮮的例子，既可以讓學生更容易地理解政治理論，又能夠活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，增強教學效果，培養學生的學科核心素養，達成立德樹人的根本任務。

【關鍵詞】? 思想政治 教學效果 互聯網資源 舉例藝術

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-180-010

為了能夠更加通俗易懂地講授政治理論，激發起學生的學習興趣，政治課必須堅定不移地貫徹理論聯系實際的原則。舉例是課本理論與生活實際相聯接的橋梁，它不但是一種重要的教學方法，更是一門課堂藝術。如果把上政治課比作“烹飪”，那么教師就是“廚師”，教材上的理論知識就好比“食材”。菜煮得好不好，全在于“廚師”對五味的調和與火候的把控。即使再高大上的“食材”，缺少適當的調味劑，也是不招“食客們”喜歡的。政治課最好的調味劑就是舉例。當今的互聯網為我們提供了無數的鮮活例子，使用這些生動形象的例子，可以深入淺出地講授教材中的理論知識，讓學生在活躍的課堂氛圍中愉快地接受和掌握知識。

趣味性——讓政治課堂更有“香”味

政治課專業理論比較強，如果單純向學生傳授理論，好比沒有任何佐料的清水煮鴨肉，散發著濃烈的腥膻味，讓人難以下咽。此時，需要“廚師”加入祛腥提香的調味劑。面對一些艱澀難懂的理論，政治教師應注意挑選一些詼諧幽默而又深入淺出的例子，既可以活躍課堂氣氛，又能讓學生在輕松愉快的環境中掌握課本的理論知識，從而激發學生學習政治課的熱情。

在講解“絕對運動與相對靜止的關系”這個知識點時，我在互聯網上援引了一個幽默故事：在古希臘有兩個人，甲向乙借錢，過了一段時間，乙向甲討債。甲回答說，“一切都是變化的，借錢的我是以前的我，非現在的我，請你去找以前的我討債，與現在的我何干？”乙很氣憤，遂把甲揍了一頓。甲來到法官面前狀告乙，要求法官主持公道。此時乙反駁道：“打你的我是剛才的我，非現在的我，要懲罰就懲罰剛才的我，現在的我可沒有打你。”學生聽完，課堂立即變得趣味盎然。教師接著點撥：“如果我們不承認相對靜止，會出現什么樣的后果？”有學生說：“那我再也不敢借東西給別人了！”也有學生說：“犯錯誤的人也不用承擔責任了！”教師進一步追問：“那現在同學們知道詭辯論是何等荒謬了吧？”學生們在笑聲中理解了理論知識，在頓悟中突破了重難點。

時代性——讓政治課堂更顯“色”彩

政治課的特色是鮮、活，具有顯著的時代性，緊握社會的脈搏。政治教材上也有眾多的案例，不過很多例子都已成昨日黃花。所以，政治教師有時需要從互聯網上選擇最新鮮的、貼近社會生活、貼近學生實際的例子，并對這些例子加以改造。讓政治課堂老樹發新芽，唯有如此才能激發學生的求知欲望。好比爆炒臘肉臘腸之類的陳舊食材，必須加入新鮮時蔬來搭配，方能喚醒人們的味蕾。

啟發性——讓政治課堂更入“味”

在教學過程中，不能為了舉例而舉例。教師通過舉例，創設教學情境，然后對所舉之例加以分析、歸納，以啟發學生思維，使學生明白老師為什么要舉這個例子，而這個例子又是怎樣說明相關知識的。惟有如此，才能讓學生“刻骨銘心”，才能使學生在事例中得到啟發。

在講授“征稅與納稅”時，我在網上找到當紅女明星范某某偷稅漏稅的案例。在課堂上，我故意賣關子：“同學們知道最近因偷稅漏稅而被曝光知名女明星是誰嗎？”結果很多學生脫口而出。我接著問：“她受到什么樣的處罰呀？”有女生連處罰的具體細節也答得絲毫不差。我接著追問：“為什么不納稅就要受到法律制裁呢？”使學生明白稅收的強制性特點，以及稅收與國家生存、群眾生活的密切關系。我最后點撥：“如果以后同學們達到納稅條件時，應該怎么做呢？”從而引導學生樹立法制意識和誠信意識。

思想性——讓政治課堂更有“營養”

培養學科核心素養始終是政治課教學的最高目標。舉例時必須始終把思想性作為出發點和落腳點，落實好立德樹人的教育任務。 好比烹飪，無論我們選擇何種食材和調味品，都必須服務于一個目標：好吃，更要有營養。

在講授“如何對待傳統文化”時，我播放了一段從網絡下載的《平語近人——習總書記用典》的視頻，然后引導學生思考：“咱們的國家領導人在講話和寫文章中經常引經據典，對優秀傳統文化實現了創造性轉化、創新性發展。作為中學生，我們應該如何對待傳統文化呢？”學生不約而同地說：“取其精華，去其糟粕，革故鼎新，推陳出新……”我接著說：“同學們也經常寫作文，能不能在傳統文化中尋找一下靈感，取點精華呢？”此時有同學說：“我也想旁征博引的，可惜肚里沒貨呀！”于是我進一步點撥說：“肚里存貨少，就要多讀好書呀，正所謂腹有詩書氣自華嘛。作為中國人，我們應當把中華優秀傳統文化傳承下去。將來，無論你們走到天涯海角，中華文化是你們身上永遠不變的基因。”

今天的政治教師只有敞開胸懷，融入時代，不斷地從浩如煙海的互聯網中發掘可用好用的“調味劑”，才能烹飪出一頓讓學生“吃得飽”、“吃得好”、“吃得香”的政治大餐。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]吳鐸.中學思想政治課教學法（修訂版）[M].高等教育出版社.1994-10-01.

[2]高青蘭.思想政治課教學藝術導論[M].電子科技大學出版社. 2008-09-01.

[3]孟慶男.思想政治新課程教學技能研究[M].中央編譯出版社. 2010-12-01.

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